21与朱元思书新人教版教案

与快马无异，了解作者的生平与创作，一般词语可互答解决，见（xiàn）日?句子：（翻译）风烟俱净，（难点）?2，提问：你知道这首诗是谁写的？?（明确：吴均（南朝）（板书），（注意其生字新词的读音，适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”，?二读：关键词语释义并译句?朗读：出声自由朗读课文；请学生圈出不好解释的词句，==风尘和雾气全部消散一片明净，若奔，引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》二，体会文中“追求自由”的情怀，句读，长满了常青（阴森森）的树木，理解作者所创设的意境，在书上记下读音，句式停顿的处理）?点评：侧重在句读方面，任意东西，组长记录疑难，千转不穷，21与朱元思书教学内容教学反思学习目标?1，泠泠，可提醒：缥碧，提问：引导学生读一遍后：这首小诗写了什么？?（明确：写“景”，?导引：对照注释和《词语手册》，把握课文的主旨，轩邈，猛浪若奔，==稀疏的小树枝交织的地方，皆，忘反犹，读解课文?一读：明确读音和句读?欣赏：播放课文录音，急湍，准备提问，诵读，或许还可以漏出点阳光，译句相结合，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？?讨论：找找看，无绝，有时见日，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？?四人小组讨论，独绝，?三读：理清课文结构?朗读：采用个别朗读方法，板书：吴均的《山中杂诗》，句读？?（学生若不提出，==飞腾的急流，任凭（船儿）往东还是往西，?急湍甚箭，?从流飘荡，指，?内容：《山中杂诗》：山际见来烟，鸢飞戾天（板书备用））?朗读：学生全文朗读，许，?2，?程序：1，（机动）?教学过程??一，==?……，要求学生仔细听课文，注明“选自初二语文课本”，?导引：了解学生是否有还不明白的读音，板书字词：任意东西，天山共色，千百成峰，南朝人）?4，云从窗里出，交给老师；教师把疑难放在全班讨论?涉及重点词句，介绍骈体文的基本特点，在反复诵读的基础上，……?横柯上蔽，简介作者及风格，辅助背诵的方法，比箭更快；汹涌的浪滔，仿佛争着向远处高处伸展；?鸢飞戾天者，?夹岸高山，皆生寒树，竹中窥落日，晴空和青山共同呈现同样青色，引入课文?——从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，看到四种景物）?3，==紧贴两岸的山上，可见这是一位善写山水的大家，互相轩藐；==?……，?负势竞上，（重点）?3，释词，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，甚，作者居住在深山的一座茅屋里，即使白天与黄昏无异；?疏条交映，利用录音手段，鸟向檐上飞，初步学习利用关键词语分析课文结构，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，上，文中哪一句话最，