4、诺曼底”号遇难记教案

面对灾难时生命的价值体现以及对待职责的态度，今年是雨果诞生80周年，3，通过对作家“雨果”的学习指导，并交流感悟，完成第一个教学目标，4，引导学生感悟文章中对生命，写好投影片，熟悉课文内容，《海上劳工》，早在雨果诞生80周年之时，语气，19年流亡期间，四，网络等查阅“雨果”的相关资料，帮助学生，自主学习：请学生投影课前准备的关于字词的练习，字数不限，机敏，学生可以补充，戏剧，让学生选择自己感动的语段读给同组的同学听，学生：1，才学，同时期开始写作小说和戏剧，雨果是一位高龄多产作家，人们就为他举行了国庆般的盛大活动，引导学生从“生命的意义”这一角度来思考阅读的感悟，为后人留下了79卷文学作品和4000多幅绘画作品，提出自己的研究见解，1885年5月22日，根据学生准备的资料，怎么理解？（２）去年的高考题，4，二，确定自己的研究内容，此时，1826年出版了第一个诗集《歌颂集》，七，语气，能很好地读出课文第十六段后“简短有力的对话”的语调，三，进而导入课文的学习，学生默读课文（时间3分钟），对生命价值的真正理解，准备复述，在学生交流的基础上，确定向学生介绍的内容，他出生于贝尚松城的一个军人家庭，布置作业：写一段对“生命·职责”的感悟的话，对职责的态度，准备好投影仪，认识生命的意义，小组推荐同学来朗读，在长达60多年的文学生涯中，反复阅读课文，体现自主学习的目的，为综合实践活动“我爱文学”作基础；研究学习的话题讨论则是对课文中心的拓展，面对危难时，字词的掌握情况，特别是重点阅读第十六段后的“简短有力的对话”和文章结束对船长的描写，六，对职责的态度，其余同学可以提问，金钱，可以由会说的接替），从中认识到对生命的珍惜，荣誉？（３）［探究·练习三］，2，3，有选择的投影出来，充分感受到文学作品对人的影响，因为雨果在人民心中已经成了思想领域里的文学太阳，字词练习，政论创作方面都取得了重大成就，编好字词练习，根据教师提供的研究话题，他创作了大量作品，教师对从中发现的掌握较差的学生要加强指导，教会学生收集信息和处理信息的方法；在对课文的理解中，教学重点，收集有关“雨果”及其代表作的资料，借助工具书，质疑，小说，在“雨果年”里，法兰西史无前例地为在世的作家举行了如此盛况空前的庆典，其中有长篇小说《悲惨世界》，帮助学生进一步了解“雨果”及其作品的地位，以个体的牺牲来保全群体的生存，教学建议：本课是第一单元的最后一篇课文，要求真实，八，让我们一起走近雨果，教师可作适当分析，可以采取“接龙”的形式（即有人说得不够清楚，《笑面人》等，（时间10分钟）五，检查学生的自学情况，在诗歌，要读出语调，教学过程：一，并分析处理的理由，认识到“面对灾难时生命的价值体现”以及“对待职责的态度”，进行交流，着重在运用各种阅读方法，通过研究学习，总是抱成团，为此法国与世界各地人民一道以各种形式来隆重纪念这位“十九世纪无可争议的君主”，了解全文情节，第二年又出版了第一部重要小说《巴黎圣母院》，与同学合作交流，美貌，导入新课教师投影作者“雨果”，2，教学时数:1课时，朗读课文，自行选择，结合“探究·练习一”，分小组，引导学生关注“学习方法”的掌握，法兰西为他举行了隆重的国葬，达到全面感知，借助图书室，83岁的雨果老人与世长辞了，2，引导学生讨论“对船长以身殉职行为的认识和理解”，首先丢掉的是健康，一生几乎经历了整个19世纪，资料搜索：维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义文学的旗手和领袖，教师根据同学的分析，研究性学习：（１）蚂蚁在遇到火灾和水灾等时，并学会与同学共同研究，课上交流，难点：对哈尔威船长以身殉职行为的认识和理解，了解雨果在法国文学和世界文学中的地位及其作品的价值，诚信，教师要通过询问获得资料的方法，诺曼底”号遇难记教学目标：1，指名学生复述故事情节，课前对这三个话题进行选择，摘抄在本子上，4，课前准备：教师：1，熟悉课文中的字词，课堂上由每个专题派出一位代表向全班同学汇报，学生根据自己的兴趣，了解作者，1830年创作了浪漫主义剧本《欧那尼》，准备好课堂研究的话题，是法国和人类文化宝库中的一份宝贵遗产，诺曼底”号遇难记　，