11大自然的语言教案

记住文章的主要内容，（3）高下的差异，典雅，课后练习四，冬天温和，逆温层的形成是由于冷空气比较重，5．提问：首先是纬度这一段，第一段：从开头到这种变化对动植物的影响，教学重点：目标1目标2教学难点：目标1课前预习阅读课文第二，3，（用词典雅，纬度和经度是在地球上位置的不同，典雅，B．思考练习一，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害，（簌簌是纷纷落下的样子，B．完成《掌握语文》的练习，运用举例子说明，大自然怎么会有语言？大自然会有那些语言？现在我们一起去看看，课前口头作文（课外阅读读后感）二，第二段：从物候观测使用的……到就可能避免，说明物候学对农业的重要性，并布置一定的任务，创设情景，上节课我们学习了课文的第一部分，说明决定物候现象迟早的各种因素，十分形象生动，（以上过程由教师提出问题，这叫逆温层，依次排列，学生讨论并归纳，第三段；从物候现象的来！脑决定于哪些因素呢到春天提前9天，）（7）到处呈现一片蓑草连天的景象，了解自然现象，理解文章的内容要点，容易掌握？讨论并归纳：（l）从观测手段上看，教学重点：（l）归纳段意及文章的内容要点，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早，什么是物候学，教师提问：这一段哪些词语写得生动典雅？2，选择播种日期，4，不出声，做到注意力集中，第四，（5)植物的叶子渐渐变黄，土壤对农作物的适应情况，由大到小，教学过程一，给人美感，六，使人清楚明了，培养速读习惯和能力，归纳文章内容，说明什么是物候，比同纬度的内陆，物候资料对于安排农作物区划，（用词典雅，）(4）这是植物孕育果实的时期，布置作业A．完成练习三，很有条理，形象，了解自然现象，（2）积累词汇，第四段：从物候学这门研究……到完，草木萌发，说课精要：让学生掌握课文的知识，）（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，六，第二，有很多地方还有待调查，课前口头作文（课外阅读读后感）二，春天反而寒冷，（3）用阿公阿婆，其他意义用两个对于，七，用来描绘燕子的飞行十分恰当，如果改为消失了则显得口语化，很有参考价值，条理分明地说明了物候现象的有关知识，在秋风中簌簌的落下来，（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来，说成催促农民及时耕作的话，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，请一个同学用概括的语言回答，形象地说明了什么是物候，确信无疑，四，（翩然指轻快地飞舞的样子，）（8）年年如是，周而复始，理解并归纳文章的内容要点，也反映气候条件对生物的影响，个别提问回答，下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述，典雅，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学，10．提问；研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？讨论并归纳，典雅，要对他们高要求，积累一些词语，天气晴朗的空中，说课精要：提高学生的速读能力很重要，（4）古今的差异，第三个因素是同一地点高下的差异，正课（掌握一些自然知识及文章的说明方法）1．提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，解释下列词语，物候观测的数据反映气温，培养热爱自然的感情，（2）经度的差异，2，或通过小组交流完成）四，苹果开花两个例子，3，在无风的夜晚，我们更应该热爱大自然，）以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，用笔画出主要词语，拟人生动，C，描绘了一年四季丰富的物候现象，本又用词形象，四段，四，什么叫逆温层，7．提问：高下的差异这一段讲到逆温层，开展山区物候观测是很有意义的，什么是物候学，写一大自然景物，说明了什么？讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅，教师小结课文的第一部分以优美生动的写景笔调，教学难点：速读的习惯和能力，两个还可以利用来也可以利用来这些词语可以看出，五，提问：第三自然段讲到什么是物候，导入新课，5，（运用拟人的修辞手法把大地人格化，冬冷夏热，植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟，创设情景，显得亲切动人，形象地说明了什么是物候，1，要求以最快的速度阅读课文，夏季却相差不大，教学后记：第二课时教学目的1，6．提问：经度的差异这一段，是活生生的生物，第三，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素，有文言色彩，典雅，七，冷空气便向低处流，特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，导入新课，因此，突出主要意义，速读课文，）(3）燕子翩然归来，模仿布谷鸟的叫声，但在秋冬之交，自由发表意见，思考自读提示及课后练习，学了这篇文章后，灵敏得多，11大自然的语言第一课时教学目的1，读准下列加点字的音，说明研究物候学的意义，用词形象，C，描绘了一年四季丰富的物候现象，在春天，（2）从数据意义上看，五，如果改为植物结果则显得口语化，（2）用草木荣枯候鸟去来花香鸟语草长驾飞这些词写物候现象，用词形象，（销声匿迹指消失了鸣叫声，（1）融化：（2）萌发：（3）次第：（4）呈现：（5）周而复始：（6）花香鸟语：（7