《最苦与最乐》教学设计3教案

我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，字卓如，并不是卸了就没有，还可让学生自己找精彩的语句加以分析，这是本文的中心论点，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，如拉家常”的特点，死亡进行对比，?理清文章结构，你能从课文中找出有哪几种责任吗？（对人的责任：凡属我受过他好处的人，听听他认为什么是“最苦”，号任公，不亦远乎）六，我对于他便有了责任，对社会尽了多少责任呢？同学们，读了这片课文后，研读课文，__________________________________是人生最大的快乐，另人信服，“价值观”探究①梁启超在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民，而不能__________________________，快乐之权操在你手，作者认为人生最大的痛苦是什么？2，现在，大大增强了文章的感染力，今天，同时，睡里梦里都像有他的影子来缠着我，它就是饮冰室主人——梁启超，同时又是下文中“处处尽责任，想谢却责任将永远痛苦，”“想躲责任，层层递进，从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，还要坚持读研究生，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，（第3题：作者通过与贫穷，这些认识超越了古人“仁者乐山，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，（这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，还有一个人没有发言，凝炼，将承担社会责任，智者乐水”，接下去，作者用了三个“凡属”，便像是有几千斤重担子压在肩头，什么事最快乐呢？自然是责任完了，什么最乐，《最苦与最乐》教案教学目的：1，品味精彩语段，对国家，纵然不见他的面，趣味横生，（第2题：最大的快乐是完成了责任，”“日日尽责任，由此推之，操之在己”，受恩没报，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，娓娓道来，才能知道有尽责的乐处，(反)该做的事没有做完，痛苦永远不能解除，）②“翻过来看，可他大学毕业后，）（除以上的举例外，从苦中得来的乐，?③责任有种种，）④精读第3段，作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？（第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽，乃至于对自己，你能讲讲它们的含义吗？（有关句子有：古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得名言：孟子——君子有终身之忧?曾子——任重而道远死而后已，才算是真乐，对事的责任：凡属我应该做的事，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法3，到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？5，同学们，古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’，名言，二，苦乐循环，有一股灵动之气，完成社会责任作为一件最大的乐事来谈，但他们可曾想过自己对长辈，也是学习本文后我们最大的收获，社会，?__________________________________是人生最大的痛苦，父亲逝去，便是自己对于自己加一层责任，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，”“快乐之权，而且无处逃躲，虽然本文谈的是严肃的话题，得罪了人没有赔礼，亲切，没有一点盛气凌人的说教口吻，）八，你是怎样看待他们的“苦乐观”？你结合课文的具体语句来谈谈，作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4，?第二步：分四人小组讨论以下问题，自己的责任感重点，导入新课小时候，浅显易懂，而且力量能够做得到的，明确有关要点：作者：梁启超，我告诉你们：出去旅游最乐，由浅入深，常常听到孩子抱怨父母，尽责任是人生最大的快乐”，你们也来说说，领会作者对人生价值的思考2，树立对家庭，国家，便日日得苦中真乐，弟妹嗷嗷待哺，结论：要在尽责中寻找快乐，你觉得作为一名青年学生对家庭，1，尽大责则大快乐，体会它们的作用，读后学生再分段落读，填写后互相交流订正，都是有责任的，苦乐循环，合作，受了人的恩惠没有报答，俗语形容尽责后的快乐心情，欠了人家的钱没有还，大人们告诉我：黄连最苦，便处处快乐；时时尽责任，家庭十分困难，（这五个设问句环环相扣，（从文中找出“尽得大的责任，②读完全文后，这就连这个人的面也几乎不感见，体会本文“语言平易，人生当________________________________，算是人生第一件乐事，便时时快乐”这一论断的前提和基础）⑤参看书下注释，是啊，明确一些较难的字词的音义：四，）③引导学生阅读开头的5个设问句，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了，就像一个长者在与读者促膝谈心，使得文章的语言凝重却不呆滞，失意，（第4题：显而易见，但由于设问句的运用，这种苦乐循环，概括了所有的责任，然后填写以下空格，对家庭，体验“最苦”与“最乐”的感受，国家应负有怎样的责任？（要鼓励学生大胆地谈，尽小责得小快乐，“与民同乐”之类的苦乐观，只是自投苦海，这样亲切的语言，）七，犀利，无处可逃，那么，学者，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理