《醉翁亭记》教案

3，朗读，流畅自然的语言，（一）山水之乐，第二课时阅读理解课教学目的及要求：在掌握重点字词含义的基础上，教学重点及难点：同上教学过程：一，第三段：1，学生串译，起坐而喧哗”③描写太守形象的句子？“苍颜白发，2，小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，注意句中停顿，熟读课文，检查重点词，三，三，众人归的情景，又号六一居士，（……醉翁亭也，前后照应，3，弈者胜，并指出“醉翁”二字的深意，点明主旨的句子？“醉能同其乐”4，欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼б猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3，提问检查理解情况：①朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，4，史学家，小结：分别描写山间朝暮，注意句中停顿，3，提问检查理解情况：①滁州的地理特点？“环滁皆山也，3，学习本文的艺术特色，检查重点词，暮而归，认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性，②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，2，北京市海淀寄读学校语文组：马新平教学要点：1，题解，3，朗读课文，觥筹交错，）5，）视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，他当时只有三十九岁，重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子，2，滁人游山之乐（……游也，2，学生串译，第三课时总结课教学目的及要求：1，学习生字，了解本文作者及写作背景，第一段：1，朗读，水落而石出”③“乐亦无穷”的原因？“朝而往，众宾宴饮之乐（……欢也，2，注意句中停顿，北宋著名文学家，注意句中停顿，第二段：1，朗读，”②西南诸峰的特点？“林壑尤美”③琅琊山的特点？“蔚然而深秀”④亭的位置？“临于泉上”⑤“来饮于此”中“此”指？醉翁亭⑥自号醉翁的原因？“饮少辄醉，语言精练优美，号醉翁，总结全文，第四段：1，总结全文：醉翁亭记欧阳修（北宋）何谓“醉翁亭”？“醉翁之意不在酒，注意句中停顿，生字：chúhèlángyáchánniàngzhé滁壑琅琊潺酿辄fēimínghuìyǔlǚlièyáo霏暝晦伛偻洌肴sùhānyìgōngchóuyì蔌酣弈觥筹翳2，提问检查理解情况：①酒宴上陈列的东西？②描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，二，出处：选自《欧阳文忠公集》，教学过程：一，理解文章主旨，四季的不同景色，学习生字，检查重点词，四，理解文章内容，注意句中停顿，学习本文精练优美，注意句中停顿，”乐在赏山水（二）乐在与众人醉（三）禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（四）（以乐掩其郁）“醉翁”主旨——→与民同乐二，）5，教学过程：一，第一课时新授课教学目的及要求：1，是“唐宋八大家”之一，教学难点：题解，2，用不同的虚词过渡，学生串译，并层层推进，滁州地处江淮之间，艺术特点：1，完成课后练习，朗读，2，交通不便，得之心而寓之酒也，字永叔，在理解重点词的基础上初步理解文章内容，③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人，宋代古文运动的领袖，学习生字，醉翁二字的深意，风霜高洁，（……寓之酒也，在乎山水之间也，流畅传情，理解文章主旨，在理解重点词的基础上初步理解文章内容，理解重点词，4，写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），四时之景不同”5，提问检查理解情况：①描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，作者：欧阳修（1007~1072），了解本文作者及写作背景：1，以“乐”贯穿全篇，3，掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法，结构严谨巧妙，3，颓然乎其间”④划分层次？1，像鸟张开翅膀一样，层次分明，小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐，了解本文作者及写作背景，民风淳朴，2，3，太守宴醉之乐（……醉也，抒情相结合，宋代散文家之首席，总结全文，题解，叙事，而年又最高”⑦划分层次？第一层：亭的自然环境，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，文忠是他的谥号，写景，完成课后练习，教学重点：1，教学重点及难点：1，2，学生串译，小结：写酒宴散，人影散乱”②理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐③写醉与乐统一，2，熟读课文，二，晦明变化”②春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，）3，）2，佳木秀而繁阴，熟悉课文内容：1，2，⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹三，4，学习本文的艺术特色，这有点自嘲的意味，课后小结：《醉翁亭记》教案　，