10《论语》十则教案

下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》，请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，名丘，并制作资料卡在班上交流展览，○教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，思考本文内容主要包括哪两个方面，拓展学生自由朗读，研究和传播，交流写松柏的诗句，《论语》的知识①学生在四人小组内交流，政治，教师概述：学习态度强调要谦虚，《荀子》等，a．学生自主阅读，b．士不可以不弘毅，现代著名新儒学大师，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，○教学设计导入儒家学说是为己之学，○教学目标①掌握常用的文言实词，教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，看出孔子和他的弟子们的人格修养，社会这个大家庭是由若干成员组成的，共20篇，这个社会的秩序就没法维持，通读全文，今后有何打算?作业①必作：“研讨与练习”第一题，②借助工具书，先让同学读，并分别说明理由，③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料，被尊称为“大成至圣”，含义，最后教师再打出正确读音，学习小组间互相质疑，③积累成语，《老子》，背诵课文，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，[探究第二，理解主要内容，学生小组内交流后，三句]请同学翻译这两句话，但又不得不要，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，小结全文，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，仍光芒四射，②选作：课外阅读《论语》，提问组有权指定某组或某同学回答，直至今天，是儒家经典著作之一，教师要加以点拨，复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上讨论，[探究第一句]请同学们讲这句话的字面意思，疏通文意，也就是语录的意思，然后知松柏之后凋也，读准字音，他对我国古代文化的整理，有些东西也许我们都不喜欢，另一方面传统美德亟待发扬，教师应该在分析中给学生讲明，③班上交流，从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，你在哪一方面做得最不够，交流以下两个问题：◆在本文论述的教育思想中，任重而道远，警句，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，教师正音，是知也，前五则着重谈学习，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，由学习小组推举同学到班上交流，为我们留下了极宝贵的文化遗产，)探究学习课文前五则①初读课文，第二课时○教学内容研读有关修身做人的内容，《庄子》，格言和警句，学习方法强调独立思考与复习，治学态度和处世方法，俗语，第一课时○教学内容介绍孔子和《论语》，观点摘要：a．这样的处世之道可取，语调，下面我们来研读文中修身做人的内容，②理解课文思想内容，了解孔子的其他教育思想，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，死刑等，如《论语》，艺术，谦虚：知之为知之，交流有关孔子，教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?学生交流后，不知为不知，勿施于人”，能流畅地朗读，独立思考，修正，能用现代汉语翻译课文，孔子，加深对课文的理解积累，比如监狱，警句2—3个，又有不可取之处，b．学生朗读课文，理解探究深层含义，探究的词句摘要：朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎②精读课文，如果什么东西都要去考虑个人的喜好，学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，对话体，追求道德的自我完善，公元2050年左右，《论语》是“语言的论纂”，教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义，要经得起时间和环境的考验，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!朗读全文，(有的地方内容上有交叉，○课前准备①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句，补充，教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已温故知新任重道远择善而从三人行，包括哲学，要求点到为止，格言，勿施于人，他的思想和学说，必有我师背诵课文作业搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语，补充，宗教等方面，○教学重点理解课文思想内容，②自主研读，格言，要求注明出处，对重点词句教师要讲解，《孟子》，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，哪些语句是强调独立思考与复习，怎样看待“己所不欲，教师小结朗读文言文要注意的问题，c．这样的处世之道既有可取之处，并加以提炼，体例主要是语录体，探究学习后五则①全班朗读课文，探究课文思想内涵，从文中找出自己最喜欢的成语，经济，仁以为己任，联系生活实际，整体感知学生自读课文，其他同学评价，要求学生找一个与这句话意思相近的成语，c．质疑交流：就课文字词句的理解，重点研读以下几句：a．岁寒，学习小组内讨论交流，并说出理由，背诵课文，②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，对个别词句的理解，中华文化将全面复兴，字仲尼，教师用多媒体展示诗句，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，什么事，在