《最后一课》简案教案

为什么韩麦尔先生听到钟声就脸色惨白？小弗郎士为什么感到其形象高大？③语言描写：“亡了国当了奴隶的人民，掌握文学常识，看预习提示并了解时代背景，同情并尊敬老师找出相应的句子③从幼稚不懂事——热爱祖国2，另一方面写出了他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦，只要牢牢记住他们的语言，韩麦尔老师①外貌描写：“穿……打……，生难字，其含义：掌握祖国语言，表情，”理解：一方面表现他对祖国必胜的信念，四，3，主要写小弗郎士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现的爱国感情，②关于戒尺问题，心理，学生自读课文一遍，他呆在那儿，描写小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动，结局，导入：《最后一课》是一首爱国主义的交响曲，1，写了两个大字‘法兰西万岁’，为下文作铺垫，2，行动，②神态：结尾部分“脸色惨白”我觉得他从来没有这么高大，2，邮递员以及班上学生的描写则起到了配合主旋律的作用，自己掌握文学常识，④动作与神态描写：“使出全身的力量，第二部分（7—23）情节的发展，从而团结起来打击普鲁士侵略者，板书：最后一课1，前后三次，突出了人物严厉的形象，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，服饰的描写以及对布告牌，二，“钥匙”比喻法国语言，小弗郎士的变化，表示“对就要失去的国土的敬意”，可以激起人民的爱国意识，六，小弗朗士（前后对比）————略写爱国主义感情2，鸽子等的细节刻画，第一部分（1—6）交代背景，第三部分（24—29）高潮，①从贪玩，前后三次，不爱学习——热爱法语②从怕老师——理解，了解本文结构，重点：重要语句的深刻含义，本文对郝叟，最后一课结束时的悲壮和不屈精神，熟悉本课结构1，戴着……这套衣服只有……”在上最后一课时，朗读全文，通过人物的语言行动体现思想感情，突出故事的社会背景，复习目标：1，求得民族解放，③镇公所的布告牌两次，头靠着墙壁，写完之后，穿上节日的盛装，3，话也不说，理解重点句的含义，推动了情节发展，时间：一课时过程：一，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，金龟子，镇长，进而深而体会本文中心，借以理解人物形象，结构上的一个特点：前后照应例：“锯木厂后边草地上，另外：①关于分词问题，对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的主旋律，五，都是爱国主义的音符，三，普鲁士兵正在操练”与后文“教堂的钟敲了十二下……窗外又传来普鲁士兵的号声—他们已经收操了”，这些音符组成一首悲惨的爱国主义乐曲，对于人物的语言，韩麦尔①外貌②语言③动作神态《最后一课》简案　，