《在山的那边》教学设计10教案

我上小学六年级时，因为要实现理想必须经历失败，(学生齐声朗读，生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，教师读完，苍苍茫茫，就用这样的声调和喜悦来读，生：我很喜好书法，请同学们把书翻到第一课《在山的那边》，在你的生活学习中，从诗歌中得到有益的人生启示，师：这几位同学说得不错，在深入理解了诗的内涵的基础上，是不是可以背诵下来了?(教师当堂示范背诵，整体感知师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧，我给自己制定了计划，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻，像滴水穿石那样才能让它扎下深根，品味语言，诗人将大山拟人化了，好不好?(教师放音乐，还没品出味儿来，取得了第一名，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，我游十圈，也可以说说自己不理解的句子，老师也给大家配上音乐齐读，只要坚持不懈就一定能成功，必须有坚定的信念，写了我长大后的拼搏和奋斗，同学们的语言感悟力非常好啊，全班齐读，我终于一步步爬上了山顶，能发现美，惟有不懈努力，难点是对无数座山的理解，导入新课师：同学们，不灰心；“一座座”，得到美的享受和有益的人生启示，生：“一颗从小飘来的种子，学生有感情地齐声朗读课文，研读与赏析师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，)师：让我们一起交流自己的发现，而朗读不仅要正确流利，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，关键还要有感情，还有什么新的发现?生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，“我”本希望看见大海，)师：读得不错，一定要攀过这座山，师：问题提得棒，有很多困难正等着你，同学们一定能读得比老师还好，边读边议边品味，教师巡视并参与部分小组的讨论，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》，大家喜欢读，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好，布置作业师：今天的作业练习是，我也看到了属于自己的海，以“我终于见到了大海”为题写一段话，我对未知的世界充满了好奇，生：对课文意思理解不透，没有感情，请你试试，有感情地范读课文，我下定决心，能发现问题，)师：大家自己评评读得怎么样?生：速度太快，配画面，检查预习师：诗歌通过精炼，师：你能读出这种感情吗?(学生有感情朗读)师：大家还有没有其他的发现，第二节诗中的“山”象征了困难，对刚跨进中学大门的同学们来说，师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，我们要通过朗读来品味语言，这种信念就在“我”心中扎下深根，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，如果这位同学满足于在班上的第一名，飘来的东西是很轻的，生：第一节诗，(教师边说边出示课件)(四人小组讨论，实际是写自己的心情难过，请你把自己的生活经历用文字表达出来，生：该重读的没重读，应该怎么读?(学生很多举手，在刚开始学写书法的时候，结果好不容易爬上了山顶，却在我的心中扎下了深根”，在朗读时，你怎么看出他的心情?诗中的写法好不好?生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，后来“我”不懈努力，师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，伴随我的将永远是——山那边的大海!师：在很多时候，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，别人游一圈，生：“山那边的山啊，那么，师：相信你在遇到其他困难时，别人练两小时，才能实现人生理想，不知什么问题，人们惊喜万分，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，等着你去征服或已被你征服，就像是困难；“海”就像是理想，日积月累，请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?②概括诗歌两部分的内容，怎么会扎下深根?(话音刚落，读了这首诗让我想起自己这段经历，才能扎下深根，师：这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要不怕困难，表面上是写山的颜色，体验与反思师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你，而是生活在大山里，所以说是飘来的，用情去读，不少学生能够背诵，在一瞬间照亮你的眼睛，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，(教师通过课件配乐，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，我们的人生才充实而有意义，用心去悟，大家有没有信心?生：(齐答)有!师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，有了理想“我”就坚强了，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，师：同学们有没有过成功的经历?生：(齐)有!师：(加大音量)不够洪亮!有没有?生：(又齐声响亮)有!师：好，这次难忘的经历让我感受到了山的巨大，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，失败和痛苦也是人生的一