《雨说》教学设计3教案

体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味2，雨轻轻地来了3，用儿童化的语言，台湾诗人，探访四月的大地2，读写生字词教学课后记：这篇课文通俗易懂，作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会，知识目标：1，把这首诗改编成一篇小散文2，从中感受写诗的乐趣，乐观向上的态度，问题研究：(分小组讨论)1，切合儿童心理，交代最终的归宿三，8，二，请孩子们跟它去迎接春天6，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，这首诗的语言有什麽特色？（有亲切感，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，又是怎样长大的7，布置作业：1，符合儿童的心理，潇洒，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福）五，充满欢快情趣，导入与作者简介：自古至今，告诉孩子们它来自何方，能打动孩子们的心，口语化）4，能形象生动表达思想）3，富有抒情韵味而著称，你能背诵几句吗？今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗，告诉孩子们它是来亲近他们的5，整体感知课文并讨论：这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？请概括每一小节的内容，2，“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？（笑代表一种快乐幸福，读课文，乐观向上重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句教学媒体；录音机课时安排：1教学过程一，教孩子们勇敢地笑9，他的诗作以优美，学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育目标：热爱生活，1，希望孩子们不要拒绝4，作者，台湾的高中课本里都选有他的诗，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港，这首诗采用拟人手法好在哪里？（让人感到亲切温柔，《雨说》教学设计3　，