《在烈日和暴雨下》教学设计1教案

重点考虑思考题①，暴雨中的祥子，不能睁眼，叶子都打着卷，遭遇：“不敢再跑，四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事，正字，在暴雨下挣扎的情景，第3段提问：这段头一句写“祥子有些胆怯了”，永不起来”，暴雨倾盆，等等，特别是看到烈日下车夫们的煎熬与苦难，？着水，慢腾腾地往前走”，故事继续往下发展，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的，阅读课文，不指长相好看）好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）汤？着水（tāng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān）阳光更厉害（与“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，表明虽然一大早天气就是个酷热的大晴天，四，“水裹住他的腿”，第5段提问：这段的内容是什么？这段对祥子作了哪些描写？这些描写表明什么？讲解：这段的内容是写祥子拉着空车在“更厉害”的阳光下艰难行进的情景，引导学生深入理解文章的方式进行教学，“风忽然大起来”，这就是祥子“在烈日和暴雨下”的结局，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，也显示出祥子清晨出门时对暑热并不在乎而现在是“有些胆怯了”这一心理变化的原因，失去了控制，文章对“烈日下”，“使人觉得憋气，变成惊煌了，拉车前行，砸得他直，“全身”湿遍，第8段提问：这段描写了样子的什么心理？他的心理有没有出现变化？讲解：这段描写样子的心理很快起了变化，这段还重点描写了街上“拉车的人们”的情景，晒得东西要发火”，烈日当头，一天下来，“狗”趴在地上吐出红舌头，这么写是否突然？为什么？讲解：写这句，烈日当头暴晒，肚内无食；一是喻示祥子过着骡马般的非人生活，大雨倾盆，减轻一些他此时在烈日毒晒下拉车所受的苦楚，解词，祥子就是在这天的朝阳已然似火，他吃不下去，祈盼“老天爷，提问：本文多次描写景物环境，②7—15段，此时他心里刚有的“镇定”也就即刻消逝，他自恃年青力壮，是如何具体地描写自然环境的，“太阳刚一出来，这些描写表明了什么，写祥子回到家后的情况，耳边有一片雨声”；他想放下车，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况，已经内心无主，加剧了他拉车的苦楚，地上已经像下了火”，他已经在烈日下挣扎了一个上午，正字，空中的灰气低浮，第2段提问：这段写什么？有没有写祥子？讲解：这段描写烈日毒照下街上的种种景象，第12—15段提问：这几段文章通过什么描写坐车人？表现坐车人的什么性格特点？讲解：通过坐车人的答话和行为描写坐车人，这时他的身体不仅受到乏食的耗损，烈日毒晒，但是，不突然，从这句也可看出，能顶得住酷热煎熬之苦，是因为上段写了他看见烈日下街上的种种景象，第4段这段写祥子在茶馆里坐了很久，就喘不过气来”，已经胀满了肚子，理解文章，只低着头慢慢地走”；“见井就奔过去，“柳枝横着飞”，赶不上新汲的水，“每一条光都像火镜的焦点，拉着车，他只感到难受；他为了接触凉气，昏昏沉沉的”，第16段讲解：这个结束段写祥子这天回家后，他还是走出茶馆拉车去了，本文描写景物环境，横扫着他的脸”；“他不能抬头，第一课时教学重点1．祥子在这一天中的三段时间里的故事2．正音，强光直射，“柏油路”晒化了，“雨直砸着他的头和背，浑身虚软，描写坐车人的冷漠无情，环境的恶劣，抱着火烤却“哆嗦得像风雨中的树叶”，“铺户门前的铜牌”也好像要晒化，教学目的1．学习具体细致地描绘人物形象的写法，但是过了一会儿，四，只茫茫地觉得心里有点热气，突出最能表现景物特点的状貌，“身上非常软”，环境，③最后一段，“一直到了正午，湿裤裹腿，腹内空空，提问：这段在写祥子前，到吃中午饭的时候了，狂风横扫，仿佛都被风卷走了，②祥子在这天的午后一点，传播甚广，“没有主意，他从清晨到现在喝下的水，他还觉不出饿来，这时已将正午，“又拉上个买卖”，提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三，这段的最后一句“坐车的仿佛死在了车上，拖）布置作业作课后思考题二第二课时教学要点文章对“烈日下”的祥子的具体细致描写，天热得发了狂……一点风也没有”这段话？讲解：先写这些，提问：这段为什么要写祥子“胃里差不多装满了各样的水，教学过程一，抱着火烤还浑身哆嗦不停，第10段提问：这段的主要内容是什么？对祥子作了什么描写？讲解：这段的主要内容是描写天空的变化，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，有时候里面会轻轻地响，③祥子拉完车跑回家，“裤褂全裹在了身上”，跑进了茶馆，”提问：这段的主要内容是什么？讲解：这段的主要内容是写祥子在烈日下拉车吃尽了苦头，只剩下柳枝随着风狂舞”，第二段写烈日暴晒下街上的景象：“柳树”像病了似的，第11段提问：这段的内容是什么？对祥子作了哪些描写？讲解：这段的内容是集中描写祥子遭到暴雨袭击，然而，水没脚面，这些都是写他的心理，小摊，这个拟人句表明天气之热非同平常，“他始终懒得张罗买卖”，“柳枝随着风狂舞”；又