《燕子》教学设计教案

汇报交流(一)汇报交流“外形关”1．研究外形美的小组汇报，(三)汇报交流“飞行美”1．研究“飞行美”的小组汇报，注意积累，2．自读课文，(6)推荐一名成员朗读这一节，3．小组合作学习，在()中，(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用?(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么?(5)其他组成员补充或质疑，---，其他成员评价，录音机教学过程一，你看到过吗?在你眼中，燕子()在天空里()，《燕子》教学设计戴树琴徐吉元(江苏海安)--------------------------------------------------------------------------------教学目标1．自学本课生字，流利，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面?(4)选出自己最喜欢的一节，燕子像什么呢?2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二，学生，四，3．学生研读，(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题)2．出示研读方法：(1)自读课文，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，读给小组成员听，一对()翅膀，(二)汇报交流“春之关”1．研究“春之美”的小组汇报，---，指出优点和不足之处，(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的?(3)其他组成员补充或质疑，凑成了()的小燕子，初读课文1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，2．练习，读后其他组员评议，(4)推荐一名成员读，---等景物来表现春天--的特点，赏析好词好句，三，2．练习，(4)推荐一名成员读本节，出示：在()中，评价，教师巡视并参与研读，有感情地朗读课文，有的()，小组研读1．这是一篇经典散文，唧唧地叫着，说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，教学准备实物投影仪，背诵课文，就看到波纹()荡漾开去，为什么?(2)作者打了哪些比方，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文，(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑，尾尖()水面，之所以能经久不衰，把什么比做什么?(3)其他组成员补充或质疑，生词，(四)汇报交流“歇息关”1．研究“歇息美”的小组汇报，加上()的尾巴，()飞到了()；有的()，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读，导人新课1．同学们，然后小组讨论，每当春姑娘到来的时候，老师共同评价，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，2．正确，感受燕子的可爱和春天的美丽，理解课文内容，---，(4)推荐一名成员朗读这一节，4．检查小组合作学习情况，就是因为它非常美，其他组成员评价，(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，激发学生对大自然的热爱之情，说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来，出示自读要求：(1)读课文中的生字，3．通过朗读和想像，出示：这一节描写了--，2．练习，美在以下四个方面，2．练习，出示：一身()的羽毛，想办法记住每个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，《燕子》教学设计　，