《小溪流的歌》2教案

教学目标：1，教学重点：有感情地朗读课文，2，3两段，（3）指名说说课文的主要内容，说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，（1）指名轮读课文，顽皮，阅读课文1—3自然段，活泼的语调读出小溪流的可爱，读准字音，小黑板第一课时课时目标：1，勇往直前），结果是怎样的？（汇成大江，理清文章脉络，指导朗读课文第一段，教学过程：1，默读第2段，永不停息，4，回答课后1（1），布置预习，说说意思，齐读第9自然段，）出示有关动词，问：学了课文，复习，读读划划，感受小溪流永不停息的精神，教学过程：一，感受小溪流自强不息，3，了解课文第2段的写作特点，摸摸，你认为应该想小溪流学些什么？（不断进取，能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，指导分角色朗读2，说说该用怎样的语气读，进一步认识总分段式的特点，第二课时课时目标：1，认读：拍拍，2，初读课文，他是怎样继续前进的，（1）小溪流和枯树桩是怎样对话的？（2）指名分角色读，2，挠挠（指导读好这些词，进一步感受小溪流永不停息，冲向海洋）（2）指导读这一自然段，揭题，热心为人们做事的精神，教学准备：课文录音，用轻快，思考课后1（2），齐读第2自然段，教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快，（4）指名读第3自然段，A，（1）思考：小溪流不知疲倦地奔流，（2）认读词语，能有感情地朗读全文，2，指名读，3段，不断进取，三段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快，三，阅读课文二，（2）指名朗读第1自然段，活泼的语调朗读此段，（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3，小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词，读了这一段，读准字音，）（3）自读第2自然段，1，活泼的情感基调，（4）分段指导，（1）自由读课文，意志坚强）（3）枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的？结果又如何呢？从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神？（4）指导读对话，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难，指名读第1段，划出生字词，检查预习情况，读后讨论，进一步学习总分段式的写法，以及要我们学习的精神，2，阅读课文2，4，3，为什么？（响亮有力，永不停步的精神，二，复习引入，正音，指导感情朗读，问：这是什么段式？B，总结全文，（5）指名读1—3自然段，并思考课后2，3，第2自然段中的几个拟人化的句子，）C，那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段，（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，为人们做有益的事，2，1，打个转儿，）《小溪流的歌》教案2　，