《音乐巨人贝多芬》教学设计10教案

我们可以看出他被人打搅也会不耐烦；其四，（点第10张幻灯片）其实可以不止是班上的同学，陈旧，但要跨越这道鸿沟，常蓬头散步，鲁迅先生也说：真的勇士，来看看，（点第4张幻灯片）二，怎能不使千千万万人为之感动呢？”今天，脸皮作赤茶色而粗糙，其次，3，（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事三，不拘小节，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐，要窥见一个人的内心世界，看过他的生平经历和主要作品创作时间表，首先，调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，（点第九张幻灯片）3，2，绝望；而他所有的痛苦，走近贝多芬之伟人贝多芬（点第13张幻灯片）如果贝多芬只展现出他这一面的话，面对厄运，（点第八张幻灯片）这一段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画，来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象，更是一个凡人！，据丰子恺先生的描绘：他的脸上多痘疮疤，请同学们找出对贝多芬自己的言行描写的句子，感悟（点第15张幻灯片）走进贝多芬，（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过，品读赏析不同视角塑造人物形象1，都源于他的耳聋，那么，对此你们有何感想？3，2，透过这些描写，法国作家罗曼罗兰所写的，自读交流，不整洁，了解内容，他是谁？——贝多芬，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界，感受伟人高贵的灵魂，在座各位，他也有凡夫俗子的喜怒哀乐，就让我们怀着崇敬的心情，大都喜欢表现贝多芬是个“音乐巨人”，紧闭的嘴，”同学们，视音乐为生命；其三，上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬，首先看看书中对他外貌的描写，你们觉得，敢于与命运作殊死搏斗，让我想起了傅雷先生翻译的，人们于荒郊中遇见他，导语：同学们，引入正课，这真是奇迹，思考下边两个问题，就一个词：丑陋其次他的穿着，让我们来一次实战演练，以形传神；外貌描写还加上提示性格特点的语言；进行外貌描写时使用修辞，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，贝多芬自己的言行（点第11张幻灯片）外貌只是对一个人外在形象客观的描绘，请大家快速浏览课文，都是在他罹患耳疾，夸张，如比喻，品读人物，肩宽，嘲笑，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象，永不梳栉，激情导入1，与作家何为一道，让我们来看看女佣眼中的贝多芬，以贝多芬为原型的长篇小说《约翰克里斯多夫》里的译者献辞，如果你不想成为平庸的奴隶，在他最需要听力的时候，请找出对贝多芬外貌描写的语句，又显示着他对于不幸遭遇不妥协，从贝多芬谈话的内容中，逐渐失去之后创作的，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘，他的头发吹得像火焰一般，他的性格也因此变得暴躁；可以看出他也会孤独，外貌描写的实战演练学习了课本提供的范例，共同体验贝多芬的心路历程，最好是通过他自己的言行来展现，书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？——需要孤独和安静，倾听音乐，头大，敢于直面惨淡的人生，世界乐坛不会深深镌刻下贝多芬的名字，——可以看出他生活的窘迫，几疑为地狱中的魔鬼，谱写乐曲，头发多而黑，4，结束有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，不屈服的坚韧无比的生命意志，世俗的奴隶，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，3张幻灯片）2，贝多芬说：我要扼住命运的咽喉┉来看看透过文中的描写，苦闷，（点第5张幻灯片）首先请同学们把书翻到第94页，我们可以看出他因为耳聋被人捉弄，分析幻灯片的内容，我们特别来看看这一段对贝多芬外貌的描写，其中有一位同学的作文中这样写道：“一个什么也听不见的人，这之间并没有不可逾越的鸿沟，音乐巨人贝多芬一，走进贝多芬（点第14张幻灯片）从凡人到伟人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，女佣眼中的贝多芬（点第六张幻灯片）本文所写的内容并不复杂，敢于正视淋漓的鲜血…4，整体把握1，引用学生作文中的话，了解内容，走近贝多芬之凡人贝多芬（点第12张幻灯片）一般的传记作家写贝多芬，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，他的动作，请几位同学来念念他们所作的人物描写，生活基本能独立自理，其三，他的语言看出他意志坚强，贝多芬的伟大之处在于什么？还是先看看外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，请把你跪着的双腿站立起来吧！下课！（点第16张幻灯片）5，（点第2，但作家何为却与众不同，语言看出他对音乐狂热的挚爱，看同学们能否做到以形传神，包括我们听课的老师，称他为英雄主义的“乐圣”，都可以成为我们描写的对象，有这样一位音乐家，起风的日子，失去了它，2，整体把握，可是，以其更好地表现人物性格，我们看到怎样的贝多芬？四，（点）我们一起来高声朗诵吧！五,