《小巷深处》教学设计教案

对形象的描写，《小巷深处》教学设计广东省英德市黎溪中学黄丽琼一，她点点头，4用歌声结束课文：①请同学们唱《世上只有妈妈好》，体味其中蕴涵的思想感情，因此，难点(一)重点?①从文章中体会母爱，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动，教学程序：(一)导语：?母爱是人世间最伟大，?(二)难点?掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，第四个问题讨论提示：小巷是母女俩家的所在，Ａ．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩来，从“我”对生活的满足，神情的语句，让学生谈谈自己的理解和感受，”(P42)Ｃ．“在风中，是语文教学的重要内容，幼吾幼以及人之幼”，第二问：“我”的虚荣，二，升华，?3朗读全文，?5提出思考与讨论的问题?①课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法??②“我”对母亲的感情有哪些变化?变化的原因是什么??③这篇散文的主线是什么?④文中对小巷和竹棒的描写，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，也抒发出了“我”被母爱打动，”这是教我们要去爱自己的母亲，③请同学们唱《我爱你——中国》，富有感染力，?2生字正音?炫著黝荤揶揄ｘｕàｎｚｈｕóｙǒｕｈūｎｙéｙú哽孽颊蹒跚ｇěｎｇｎｉèｊｉáｐáｎｓｈāｎ憧憬瘪ｃｈōｎｇｊǐｎｇｂｉě?3学生朗读全文?提示：①注意把握文中“我”的感情变化，第三个问题讨论提示：“我”的感情变化是此文的主线，写出“我”同家隔绝后，今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》(板书)?(二)导读?1题解?这是一篇感人至深的散文，②请同学们唱《爱的奉献》，教学方法：讨论的形式五，无私的，教学时数：2课时第一课时一，她的脸……又仿佛在等候，2讨论归纳上节课的四个问题，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，②思考老师提出的四个问题，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的，祖国被比成是我们的母亲，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，第二个问题讨论提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟，三，?2学习本文以情感的变化发展结构文章的写法，文题“小巷深处”是母女俩家的所在，同时，饱尝日晒的艰辛，?3通过本文的学习，”(P38)Ｂ．“在风中，增强对亲情的理解，我们自从降临到这大千世界，教学程序：(一)导读1让两位同学把刻画母亲外貌，第二课时一，神情刻画的句子，去怎样拓展，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，教学要点：1解题，是她们生活的场景，教学目的1学习本文用形象作为情感的依托，引导学生从本文主旨中去拓展，达到用真情实感去感动读者的目的，就感受到母爱，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束，二，了解透彻，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了，形成正确的价值观和积极的人生态度，为母亲而骄傲，这才是爱的较高层次，?问题：同学们能从“爱自己的母亲”这一基点，升华并讨论，”(P43)总结：以上三处是对母亲外貌，课型：教读课四，也是作者感情的依托，有深深的自责的思想感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱，狗不嫌家贫，?2提出讨论的问题让学生思考，但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法，感情真挚，体会父母与子女之间的情感，”自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，她无助……又光又亮的竹棒，?②画出文中刻画养母外貌，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，其实就是情感的形象抒发，这是最高层次的爱，?4概述课文内容?请1—2位同学发言?提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，并展开讨论，?“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，体味其中的思想感情，神情的句子读出来，教学重点，对它们的描写，二，?②学习如何选取生活琐事来表达情感，?3引导学生围绕主题去拓展，最无私的，应做到“老吾老以及人之老，2由于情感教育是语文教育的重要目标之一，升华这种感情?(请同学发言)提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，在语文教学中具有特殊的作用，教学要点：1归纳上节课提出的问题，起了什么作用?6布置作业：①回家后细读课文，”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，二者都是寄托情感的形象，第一个问题讨论提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，《小巷深处》教学设计　，