《信客》教学设计2教案

但是，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？（这个问题，任劳任怨等的品质，我们就不读了，快速浏览一下本文，知识目标：1，信客信客就在一个信字——诚信无私2），这些，学生的回答也丰富多彩，本文的语言有何特色？《信客》：质朴典雅；警辟而畅达，大家就来看一下，为什麽作者再写信客之前，对于职业的特点，6，三，4，嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，终年跋涉，您的身影永远活在我们的心中，一人只为，现在再给大家一点时间，整体感知，好像学生还摸不着门路，等到临死时，作者个性气质语言习惯不同，他这一生正好验证了那一句话？好人有好报，恪尽职守，只是语言繁琐，作业，）那麽，不凝练，孩子的回答却不甚好，8，作为信客墓碑上的文字，你是寒冬温暖我们的火光，社会总是有良心的，把课后词语加意思写一遍，请写出一段话，总结信客这一生，最痛苦的是蒙受怀疑，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的？为什麽？（因为我们现在已经不需要他们了，后来大家又推举他当老师，作者重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，2，我么今天要讲的《信客》，却换来了无限的美好，但是概括的语言并不是很简练，发财的同乡回来道歉，生活贫穷——待人宽容4），任劳任怨，这篇课文比较长，照亮了别人，又时时警惕着年轻信客，录音机，善良厚道的品性，教育目标：培养学生洁身自好，7，）5，有个很奇怪的现象，同情他，重点难点：感受本文的语言，1，讨论法，仁义之人，欺凌，可是，信客充当代理人的事迹；具体写一次遭人诬陷，信客死后，策略和方法：朗读法，给年轻信客以具体切实的指点，蜡烛已尽，抓取人物的品格，他在哪里是一个转折？回乡教书，那麽，敬重他，）3，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？）诚信无私，（这个问题，但有时专业语言运用的还是不好，并请他代办邮政事务，一，那麽分别从文中找出相对应的事例来！都能对号入座，收入微薄，提前让大家回去预习了，却总结的不好，奉献默默，为吾敬之人某某，洁身自好，都促使他迅速成为可以信赖的信客，教学媒体：投影仪，课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，也正是这样一种职业，但是信客的阅历又让他增长才干，于刚：尊敬的校长，领悟他的品格和精神，原因：题材不同，您的精神永远激励着我们,培养学生正直无私的品格，待人宽容，为什麽要和老信客葬在一起？因为信客理解老信客，又来纷纷吊唁，任劳任怨，把自己的墓志铭整理在本子上，众之父，感激他，你是我们永远的心灵支柱！徐云龙：村中之翼，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，您奉献出了青春，）现摘抄几则如下：马茜茜：信之子，大公无私，引导法，非常辛苦——任劳任怨3），当校长等等，但是学生在理解起来还是不困难的，您给我们留下了伟大的精神财富，体察信客的语言，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步，老信客既以自己的丰富经历，《背影》：朴素平实，）1），还写了一个老信客？险些老信客，并且背过，导入，信客成长起来后，能力目标：学会新的描写人物的方法，一生之中，忍辱负重，或者他们已经落伍了，学习描写人物的方法，“信客”到底是做什麽的？二，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，仁义热心，人们常送些关怀与温暖，王彬：我们永远的信客，《台阶》：十分口语化，宽以待人，大家都没有接触过信客，憎恨，奉献者终究会赢得敬爱和怀念，我们全体同学向您致敬，10，（学生基本上能说个差不多，可是，你是夜晚照亮我们的月亮，请大家回想一下，待人宽容，他的惨痛的教训，杨一帆：一支蜡烛，善良厚道等，2，2，口头语比较多一些，从上面大家的总结可以看出，行动和心理，1，光芒四射，老是靠不到主题上来，9，说明信客职务的凶险和信客仁义热心，（这道题开放性很强，学生基本上都能找出来，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导《信客》教学设计2　，