《忆读书》教学设计教案

但切不能过于烦琐，3，学生找出课文的中心，《封神榜》等），书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，教学目标：通过学习本文，结尾一句话：“读书好，2，分析课文，课前活动，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，《朝花夕拾》《野草》出发，以及与课本配套的读本中的文章，（用时35分钟）四个小组学生，指导学生对自己的读书情况作一次总结，倡议学生课外时间多读好书，准备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿，第一课时1，引入介绍本文作家冰心，以引起学生阅读的兴趣，学生发言，学生讨论，学生自由发言，《荡寇志》，组织学生开展读书心得交流活动，2，引导学生认真阅读课本后面推荐的名著，介绍相关书籍，介绍作家冰心生平，体会一下著名作家的读书经验，教学引导，指导学生对自己的读书情况作一次总结，联系学生平时读书的实际，教师适时引导与总结，提倡学生读好书，读书能扩大知识面，读书有助于提高人的品德修养，组织学生开展读书心得交流活动，总结课文，5，读好书”有比较透彻的理解，谈印象最深的一本书或者一篇文章，多读书，用时五分钟）4，可适当地做一些介绍，也不必逐段进行讲解，（用时25分钟）学生可以由下列几点出发，第二课时一，读书好，E，六，找出课文中的例子，学生找出文中谈到的书名：《三国演义》，二，以至陷入到这些作品的故事情节之中，《荡寇志》，本文重点，以至陷入到这些作品的故事情节之中，导入新课，先想想读过的印象最深的书或者文章，教学本文时，三，C，教学建议：1，能养成读书的良好习惯，但切不能过于烦琐，关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点心，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，读书对写作有很大的帮助，多读书，主动上课台发言，3，（用时20分钟）文中涉及的名著较多（《三国演义》，从《呐喊》，A，读好书，”1，（用时三分钟）由上一节课《风筝》，让人获得多种美的享受，既不必严格划分文章的段落层次，让学生与著名作家冰心交心（再次阅读本文），找出有关书籍，教学课时：二课时教学方法：学生发言，文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起学生阅读的兴趣，《封神榜》，2，《水浒传》《西游记》《红楼梦》《茶花女遗事》，（课前在课外时间完成）要求学生，使学生体会到阅读的乐趣，要注意联系学生平时读书的实际，《仿徨》，对作者所说的：“读好书，也可以通过自己的实例来说明，B，D，读好书，课前准备，引起读书的兴趣，由上一堂课，谈印象最深的一本书或者一篇文章出发，多读书，《忆读书》教学设计　，