《为你打开一扇门》教学设计5教案

找出写作思路：以无数关闭的门引出文学的话题-文学的特征，讨论题目的含义，学习用文章中的精彩词语造句，按提示找出有关文学的特征，引发读者的联想和想象，细心体会第四段中所背诵的文学的内涵，（理解重要词语）2：划出句子序号，七：指导自学，四：第四节主要谈了文学的功能，教学过程：一：复习巩固上堂课的内容：1：作者为什么写这篇序文？对祖国的文学作者怀着怎样的思想感情？2：说说文章的写作思路二：欣赏文学的无穷魅力，走进文学的大门，（理清每小节内容，六：学生对1-4节内容自由质疑，甚至大胆对教材提出看法，结构上前后照应，讨论全文的结构思路，浑然一体，热爱文学，文学作品对读者的移情性，内涵和功能的语句，热爱祖国文学，文学反映社会生活的丰富性，激励青少年博览群书，归纳要点：要学会整体把握文章，形，写作背景，2：熟悉课文，义）2：表情朗读全文，欣赏题目的方法）三：作者为青年朋友打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门呢？（欣赏第四小节有关文学之门的知识）1：表情朗读第四自然段，可以划分两层（提示：后一层先正面谈再反面谈，提高阅读文学作品的兴趣，（1-4中的你指青年朋友，*2：总结课文写作精华，文学内容时空的超越性，文体（序言），文学对人类的作用等，题目吸引人的重要原因，*教学过程：一：学生自由说话练习导入课文：“打开的门，3：背诵第四段有关内容，打开神奇的文学大门，老师读一段作品，培养对文学的浓郁兴趣，综观全文说说作者要为你打开一扇怎样的门？门内有哪些奇特的风景？作者为什么要为你打开它？你愿意打开它吗？怎样才能打开它？（自由论坛）七：学生总结这篇序言为什么能够给青年朋友留下深刻印象？1：引用比喻，说说为什么运用比喻和拟人手法比一般的表述好，人生开关，（根据结构，依次表情朗读6-11段内容，六：理解全文的思想感情，要学会从不同角度提出问题，概括内容，结构上前后照应）三；训练重要词语的口头造句（要求学生尽量在作文中运用），使他们了解，八：布置作业：1：抄写词语和需要背诵的内容，文章中精华部分的分析理解，（表情朗读，内容出题）5：这段议论性的语言有何作用？（根据文章立意出题）6：背诵有关内容，2：拟人手法和对话方式的运用，题目的特色，四；训练采用比喻的文章标题（出示投影；如岁月的美酒，2：找出关键语句例举书上的事例谈谈对他们的理解，全文的思路如何？作者的写作意图到底是什么？1：出示课文重要词语，（形象表达文学的认识，读书做人，然后总结）（根据思路出题）3：找出中心句，（音，如作者的写作意图（立意），教学目标：1：认识阅读文学作品的意义，（学习分析，拟人等修辞手法，我看到了”，增强文章的感染力）3：亲切的语气和真挚的感情，二：简略介绍作者，教育和鉴赏功能），归纳不同的侧面；文学内容的广阔性，加深对文学作品奇特个性的理解）4：第二部分和文章第四段有什么内在的联系？（理解文章思路的严谨：内容上相辅相成，内涵和功能—文学的无穷魅力）五：讨论作者的写作意图：让青年朋友了解文学的功能和魅力，品味文章第四自然段，（根据语言，加深理解和体会）3：依次结合重要语句朗读精彩的文学片段，五：有感情朗读6-11小节内容，欣赏课文题目，文学价值的永恒性，认真考虑文章的6-11段和前文怎样在内容上相辅相成，第二课时教学目标：1：欣赏评点《致文学》，亲近文学，春风抚面等等），审美，学习丰富多彩的语汇和比喻，第二部分的你指代文学，理清文章的结构思路，内容出题）4：理解第十句难句，给人亲切感，3：欣赏，文章是有机的整体，2：介绍自己的读书情况，1：作者从不同的角度称道文学的奇特个性，学生读一段书上的内容，思考，给《致文学》部分提出三个问题，文章的结构思路，（*学会整体把握文章还要体会作者的感情和文章的语言风格）八：布置作业：1：朗读背诵精彩段落2：谈谈自己的阅读计划（日记）3：完成练习册4：预习第二课《为你打开一扇门》教学设计5　，