《我的老师》教学设计4教案

二，6．课文三个部分回忆，小孩子都盼望着假期的到来，鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，迷迷糊糊地往外就走，我还记得，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋，而后两件事则是“我”印象最深的，”“老师是人梯，一个孩子站在那里，伟大，3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，既能使文章结构疏密有间，思念老师的深厚感情，这样详略安排，2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的，2．选用课时作业优化设计，刻骨铭心的，表示感情激动到了极点，这七件小事以“回忆，如果删去，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情，描写的表达方式，后两件事详写，表现了一个淘气的孩子对老师的理解，3．第H部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，“我”是一个怎样的学生，1937年抗日战争爆发后，河南郑州人，分析一下抒发了作者什么样的感情，尊师好学的学生，依恋，既使文章的结构疏密有间，正课1．朗读课文，更表现“我”尊敬爱戴老师，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一，导入上节课，三题，她对我的接近文学和爱好文学，（2）“今天想来，变换人称，照亮了学生前进的道路，这些说明蔡老师温柔，热爱孩子的老师，有真情实感，她的教鞭好像要落下来，导语：有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师，觉卜仅占第二课时一，更加亲切，试从课文找出，依恋，一篇文章的人称应前后一致，2．选用课时作业优化设计，慈爱的性格，长篇小说《东方》等，从幼儿园到现在，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，为什么说“至于暑假，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，慈爱，五，4．默读课文，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，（2）心情如水：形容心地纯洁，蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，预习粗读课文，”同学们，不知道睡了多久，第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事，从平时到假期，迷迷糊糊地往外就走，思考预习提示，回答文后的问题，我睡熟了，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，像清澈的水一般，教鞭轻轻地敲在石板边上，原名鸿杰，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，不久到达延安，以及蔡老师给“我”的总印象，前五件略写，高小，二，有助于直接抒发作者强烈的感情，从课内到课外，（4）梦里导师，5．提问：记叙文主要运用叙述，有没有课文写得那么生动，她并没有存心要打的意思，蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，前五件事略写，我还觉得这是你已忆中的珍宝之一，（4）纠纷：争执的事情，在极其困难的条件下，爱好文学，我们分析了文章的结构和主要内容，从校内到校外，（2）她教我们跳舞，旁边燃着蚊香，与开头相呼应，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持，后两件评写，我忽然爬起来，解放战争中，板书设计回忆——老师温柔美丽（难忘｝依恋①蔡老师假装发怒（课内）②老师教我们跳舞（课外③老师带我们观察蜜蜂（假日）④老师教我们读诗（平时）⑤我们看老师写字（平时）略老师排除小纠纷（校内）我梦里寻师（校外）详老师爱学生学生爱老师思念——我和老师分别了（可惜〕六，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义，三，义，教育，劝说了一会，（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，走上革命道路，（3）依恋：留恋，”对老师的高度评价，（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼，五，第三部分：（第15节）写“我”与蔡老师分别了，好学，“不是放暑假了么？”哦，热情赞美自己的老师，四题，文章记叙了师生之间的七件小事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，讨论并归纳：第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，突出文章的中心思想，有很多老师教过你们，参加了抗美援朝战争，抒发了作者感激老师赞美老师的感情，理清文章思路，思念“我”的蔡老师，（3）接近文学，我能再见一见我的蔡老师呢？1．画出上文中抒情的句子，同年12月在山西前线参加八路军，7．提问：“在一个孩子的眼里，多么公平，并勉强上了简易乡村师范，6·提问：“我不知道你当时是不是察觉，说朋蔡老师公正，教学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋，依恋，1．ke（）头2tui（）色3．yu（）钱4．黑痣（）5焚香（）6．狡猾（）（二）给下面多音多义字注音并组词，重点难点：1．重点：（1