《为你打开一扇门》教学设计10教案

做文学的忠实读者，小说卷，同学们，“一扇门”告诉读者，上海人，第一节由“门”引出话题第二节由门能打开及如何打开第二部分：（3，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉开，报告文学集等共40余部，1977年考入华东师范大学中文系，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光，2节)由门谈起，二，打开这些门，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，裨益：益处，（打一两个字的与语文有关的术语，导入新课：同学们：现请大家猜一个词与：它用彩色的文字，求知：获得知识，解释，危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊，揭开文学神秘的面纱，2，（）未知的天地，（quan）_____释（chong）_____憬（bi）_____益（shun）_____间广_____（mao）真_____（di）跌_____(dang)斑_____(lan)二，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，这是一件激动人心的事情，可见这扇门是何等的重要，“文革”期间曾下乡插队，序文写于1997年春季，至今已著有散文集，改正下列词语中的错别字，除文学卷外，首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑——哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，“打开”指拉开，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件，1951年出生于上海，这套文库2000年已出版，共200万字，憧憬危言耸听潜移默化诠释裨益无聊浏览2．解释部分词语的大意，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，课堂巩固：第一部分：基础知识一，给加点字注音，性格和习惯，意思是把你领进文学领域的人口处，让无数的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧；它是一个真诚而忠实的朋友；它是一扇神奇的大门，三，1987年应聘为上海作家协会专业作家，2讨论：如何才能打开文学的大门明确：只要你愿意花时间花工夫只要你对门里的世界有探索和了解的欲望3讨论：快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么？明确：知识4讨论：作者为什么建议我们打开门并走进去？明确：浏览新鲜的景物，2，总起来看，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门，风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画，根据课文填上适当的词语，悲剧的结局大多是悲惨的，检查预习：1．指名学生默写字词，也是一个乐趣无穷的过程，只能是一个精神上贫困衰弱的人，为你打开一扇门教学目标：1．训练学生用普通话朗读课文，根据汉语拼音写出汉字，诗人，4节）论述打开文学之门的意义，给人以丰富的联想，还有艺术卷，3．体会课文丰富的情感和优美的语言，憧憬：向往潜移默化：指人的思想，（）新鲜的景物，有多种著作在台湾和国外出版，中心句：“亲近文学，教学重点：1．文学的内容和阅读的意义，诗集，五，研习课文第一部分1，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，为下文亮出文学这扇大门蓄势，引入话题，只能在门外无聊地（），都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，讨论：第一二节内容及在文中作用？第1段由“门”引出话题，3．拟人手法和对话方式，情不自尽（）热泪粘襟（）千资百态（）追明逐利（）无拘无书（）足不出护（）浅移默化（）祟山峻岭（）三，教学难点：1．理解含义深刻的句子2．谈谈自己对文学的看法教学方法：讲读法讨论法教学课时：2课时第一课时教学过程：一，因受各种因素的影响，在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，是江海湖泊你用彩色的文字，整体感知1，一个不想开门（）的人，四，这只是无数门中的一扇，第三节点明这是一扇文学之门第1句文学的特征第四节第2-4句文学的内涵第5—8句文学的功能第9-13句文学与现代人的发展关系第三部分：（5节）激励人们走进文学的大门，世界大着呢，1982年初毕业，读音准确，悲剧和正剧，阅世：获得生活的经验，从而深深地爱上文学，喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧，文库中，文学卷共分四卷（散文卷，中心意思及中心句:中心意思：激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，科学卷，戏剧卷），但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，都不会空手而归，丰富情感的极为重要的途径，接着话锋一转，）文学：你是广袤的大地，1，这两段文字是个引子，作者简介赵丽宏，第2段因势利导，2．优美丰富的语言，深层意思是让你由此登堂入室，阅读优秀的文学作品，他写的〈〈雨中〉〉一文收入苏教版初中语文自读课本第一册，用“门”来比作某一领域的入口，作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，全文结构：第一部分：(1，诠释：说明，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，是一个文明人增长知识，喜剧的结