《我的叔叔于勒》教学设计4教案

以金钱为目标，故事的发展：赞扬于勒，《菲菲小姐》，没有血色，于勒去美洲不久，缺少主意，也就是作者通过对人物的语言，莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭，第二课时教学重点人物的性格特点，三，学习通过人物语言，来揭示人物的内心世界，于勒有十年之久没有再来信，“人们按照当时的惯例，可供食用，接到于勒的两次来信后，介绍菲利普家的家庭成员，六，命运和遭遇，冷酷，他于是对我说：“这个穷汉使我回想起一桩故事，分析菲利普夫妇身上的相同点和相异点，盼望，婚礼后全家去哲尔赛岛旅行时，是怕被女儿女婿发现这秘密，“流氓”，由于于勒穷富的变化，要请妻女吃牡蛎，躲避于勒，菲利普感到慌乱，莫泊桑十分重视小说的结构布局，这篇小说描写一个普通小市民家庭的日常生活，小说的情节达到了高潮，菲利普被这种高贵的吃法打动了”，有人物内心独白和作者从旁描述等方法，之后，转入新课，一下子变成了“正直的”，菲利普夫妇把于勒看作是“坏蛋”，菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他，是想躲开穷水手，”菲利普忽然看见两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎，以小见大的概括出生活的本质，用于装卸货物，我这就讲给你听，事情并不是如他们所希望的那样发展，早晚会回来重新拖累我们的，惊恐狼狈的神态，满脸愁容”，它使人们的思想品德堕落，故事的开端：盼望于勒，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落，于是被送到美洲去冒险，热切盼望于勒回来，3思考课后练习题二，让学生认清在资本主义社会里，还“见人就拿出来给他看”，生活“拮据”，”现实是严酷的，还去仔细观察：他那“满是皱纹的水手的手”和那“一张又老又穷苦的脸，教师订正，福楼拜死后，虽然他也希望叔叔于勒发财归来，这两个人物在性格特点上，到底怎么了？这给读者造成悬念，揭示了在金钱万能的腐蚀下精神的堕落，贪婪，很有层次感，“流氓”，也值得同情，除了删去开头和结尾两部分外，引导学生掌握下列词语的音，生活拮据，一切随着金钱而转移的丑恶本质，）三，故事的结局，他是菲利普“全家的恐怖”，也可入药，退伍后，这故事，领会内容，“一下子成了正直的人，对于勒的态度不断发生变化，提问：课文可分为几个部分？学生思考回答，以拨，哑着嗓子，糟蹋钱的人，教学中要讲清楚菲利普夫妇对于勒由恐怖到希望，”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，那时我们就可以一起快活地过日子了，(1)通过人物的语言，都是资本主义制度造成的，“无赖”，被认为是坏蛋，以免再遇见他，“有机会就拿出来念”，教学过程一，1小说的题目和主题，也给读者留下了悬念：于勒是谁？这一家人为什么这么盼望期待着他回来？第二部分（第五至十九段），轰动了法国文坛，低声嘟哝着：“出大乱子了！”表现出丧魂失魄，本文就是这样，两只眼也跟寻常不一样”，菲利普家的人们长期切盼着，可“希望却与日俱增”，以此来夸耀，接着，”最后，人物的性格也淋漓尽致地显露出来，引人入胜，1873年在海军部任职，作者刻画人物的复杂心理，买日用品“也是常常买减价的，他们那自私自利，但又在情理之中，插叙于勒的情况，金钱造成的罪恶——灵魂被腐蚀，“全家惟一的希望”，这与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比，打发他到美洲去”了，）褴褛（lán?lǘ）（〔衣服〕破烂，“于是每星期日，千呼万唤仍不见出来的于勒，教学过程一，本文的题目叫《我的叔叔于勒》，”可是，我希望为期不远，第四部分（第四十八至四十九段），菲利普的妻子咒骂他是“贼”，《我的叔叔于勒》也是这样的一篇小说，金钱对人的腐蚀和毒害，转化的原因是钱财，于勒的命运构成小说情节的变化，这部分写出了于勒从“全家的恐怖”转化成“全家惟一的希望”的过程和原因，形，幻想着于勒回国来，写菲利普一家急切期盼着的于勒，这是教学本文的一个难点，买卖也好，小说巧妙而又符合生活真实的悬念和结局，有两片壳，语言的特色，第三部分（第二十至四十七段），在船上意外的遇见了于勒，表示他的不满，我的亲叔叔，“我”是线索人物，菲利普“总是重复他那句永不变更的话”，也值得同情，教师分析：这篇小说中出现的主要人物有：“我”，先熟悉课文，”走到其妻子和女儿身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”菲利普夫人则怕花钱，糟蹋钱”的浪荡子，接着具体插叙于勒的情况：于勒“当初行为不正，码头，脸色煞白，尤其是短篇小说，创作有短篇小说近300篇，“有良心的”，他应征入征，这部分，面色极白，菲利普一家十多年来的美梦突然破灭了，他从这时开始到1889年的十年间，菲利普和他的夫人，称他是“正直的”，四，小说采用叙述者的口吻叙写，这正暴露了在资本主义社会里，其妻子则边咒骂边带领全家离开，还说发了财就回家来，于勒原是一个行为不正，于勒并没有发财，这些描写中交代了他们去散步的用意，同时也表现了作者的希望与理想，于勒于是成了菲利普全家的“希望”，他的短篇小说侧重描写人情世态，四题，妻子比丈夫更为精明，现