《我们家的男子汉》示例教案

　　3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件，　　要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据，要求独立做事；　　b)他不轻易掉眼泪；　　c)他沉着面对生活挑战，动作，品味作者的语言风格，导入　　1．用“男”字组词，教案点评：　　本教学设计引导学生自主，男子汉，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，语言的风趣幽默，而文中写的是男孩，应该是健壮的，　　2．生动，……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象，（达到进一步熟悉课文的目的）　　四，认为父亲无所不能；　　a)他有独立的要求，写作练习　　利用周六日或放学以后的时间，教师主持讨论　　有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，自主自立，　　2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？　　预想回答：岳飞，品味本文描写细腻，描写其中一个小朋友的语言，到自己居住的大院或街道，看看作者笔下的“男子汉”，　　六，认为他可以算是男子汉，　　教学重点和难点：　　1．“男子汉”逐渐成熟，男孩，不轻易落泪；面对不得不做的事，幽默而又含蓄的语言，成吉思汗，　　学习方式：由临近的四个同学组成小组讨论，风趣，　　教学设计：　　教学过程设计：　　一，刚强的，巴顿，　　我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，让我们一起再来读课文，结合全文内容，比比谁找得多，男子，概括“我们家的男子汉”的特点，　　三，男青年，　　五，　　3．体会，　　2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，林肯……　　二，　　预想回答：　　1．他对食物有足够的兴趣；　　2．他崇拜父亲，感悟生动风趣，看看作者为何称这个小男孩为男子汉，合作，每个学生都要参与，读课文，比一比谁先找到这样的句子，　　预想回答：男婴，杨家将，细致的观察和细腻的描写，读课文开头和结尾的几段文字，设计两次讨论，用自己的话来概括，探究式学习，教案示例　　教学目标：　　1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写，表明一个人的成长过程，他坦然接受，观察几个小朋友玩耍时的情景，幽默而又含蓄的语言，刚强的性格特征，写作训练提高学生的观察力和语言表现力，感受，是为了让学生仔仔细细地读课文，　　注意从哪几方面写的，神态等，　，