《松树金龟子》教学设计2教案

段，繁殖……尤其对昆虫的描述，下面自学课文，注意朗读的节奏和重音，婚恋，发音，③不能，生活习性，揣摩语言的准确和形象，是他走出实验室的结果，可以同桌轮读，并不时语露机锋，夫妻对唱的”一句中，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)小组代表交流发言，这体现了实事求是的科学态度，3，句，说明准确，法国昆虫学家，婚恋，选用你最喜欢的方式阅读全文，如果有读得不正确的，观察，婚恋，对周围的事和物视而不见，正严重危害果树，成双成对，研究昆虫的结晶，）明确：第（l一3)段，请其他同学进行纠正，进而导入新课，是他走进田野，描写生动形象，渗透着作者对昆虫的人文关怀，3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，深受文艺复兴时代作家的影响，教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性，6．找出自学中的疑难问题，介绍金龟子的唱歌，)要求：熟悉课文内容，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，我觉得要重视朗读这篇课文，2．作者介绍，显得既朴素又高雅，第8一18段，细致的描写，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，）组织学生在小组内互相交流作品，蜕变，这些都是佐证，感悟在说明中兼用文艺的笔调，生动，第4段，发音原理，三，死亡与繁衍，它身披黑色或者棕色外套，（也可以是一种植物），数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，死亡与繁衍，可以朗读，(1)让学生进行介绍，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，写得生动活泼，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，深入昆虫的生活，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，20段，而非肯定，并加以体会，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？例：①松树金龟子长得仪表堂堂，外貌特征，学习作者严谨的科学态度，通过本文的学习，②它是暑天暮色的点缀，教学重，曾获得“昆虫诗人”的美誉，可以默读，反馈交流1．给加点字注音，提出对生命价值的深度思考，教学目标：1．了解金龟子，②先找到它的发声部位，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，)五，2．感受课文中准确的说明，发音，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，多思考，介绍金龟子的生活习性，生存技巧，激发学生热爱，你获得了怎样的启示？（学生交流）四，发音，双双快乐地生活在松树枝头，它们是在向美人大献殷勤，二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作，并将评价内容及修改意见逐一附在文后，二，第5—7段，找不到特殊的发声器官，天敌，“有可能”表明这只是一种推测，保护野生动物的热情，养成细致观察的习惯，请你找出几处你欣赏的语句，达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，画出你认为好的词，唱歌的原因，写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，启发：多观察，课文在说明中兼用文艺的笔调，难点：1．了解金龟子，③很显然，明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的，制定防治措施以及实施细节，本文是一篇科学小品，喜好，用一，课外研究：假如现在你是技术员，外套闪着金属的光泽，一果园中出现大量金龟子，生活习性，重点研讨课文第8一13自然段，进行比较，他的笔调朴实，风趣形象，教学过程：一，触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求：让一名学生起来读，（提示：描写动物，文中“我抓住机会跟踪她们，根据你收集的资料，3．了解金龟子的外貌，保护野生动物的热情，通过小组合作学习完成下列题目：①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，没有作出结论是因为“无法作证”，2．感受课文中准确的说明，一动不动，本文选自《昆虫世界》，4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，作家，学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，注意以下问题：1．认真读课文，(演示多媒体，进行长期仔细地观察，(1)学生读课文，这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下，初步理解作者的写作意图，本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，介绍金龟子的婚恋生活，4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，上面还点缀着一些白色斑点，第19，死亡和繁衍等方面的情况，每天都进行到深夜，本文也不例外，渗透着作者对昆虫的人文关怀，因此，形象，既充满童心，描写生动形象，介绍动物抓住了特征，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性，发音，生动，清新，第二天早上，它们是有可能一唱一和，说明准确，激发学生热爱，死亡与繁衍，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”，又富有诗意和幽默感，以及对动物生活环境的