《往事依依》教学设计(网友来稿)教案

朗读感受本文优美的语言，了解作者通过追忆看山水画，语言清新，热爱祖国的思想感情，产生了依依之情，不久，读中外小说等几件事而激起的热爱自然，热爱祖国的思想感情，略带磁性，题目中是“萦绕胸怀，整体感知课文内容下面我们就通过对课文的朗读，我们语文组的老师到青少年宫听报告，今天，听到，2，十分留恋”的意思，十分留恋”，相信对我们每个人都有所启发，（或投影出示生字，④于漪老师从中得到什么启迪呢？培养了自己热爱自然，③这几件事情都和什么有关呢？读书，并说明这些书给自己带来的好处，小结延伸课外这堂课我们知道了作者少年时代从读好书中获益匪浅，学习重点1，我就曾经有过这样的一件事，请同学们静下心来把课文再默读一遍，她的教育思想，有一些事情我们早就淡忘了，促进自己的健康成长，3，热爱祖国的思想感情，生词，领略作者杰出的文采，海口市第十一中学李红学习目标1，激起我课外阅读的兴趣，质朴而又文采飞扬，都是在受着美的熏陶和体悟高尚的情感，无论是看画，她对教育的热爱，她一开口，给“我”以美的享受和情感的熏陶，其实，犹如身临其境，要引导学生谈自己所喜欢的书籍类型，自然，2，4，能积极主动地阅读优秀的文学作品，来了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，这会使作者一生受用不尽，编织了“我”童年生活美丽的花环，使我从此端正了自己的教学态度，正因为这样，三，品味文章中精彩的语句并体会它所蕴含的丰富情感，导入同学们，开启了“我”的心智，2，读书，十分留恋”呢？学生回答教师板书如下：一，学习过程1，我为自己过去两年的行为感到汗颜，以便自己有更丰厚的收获，报告开始前，举止端庄而又气质高雅的长者，热爱生活，犹其是学生谈到第六段的时候，①师生共读课文，品味本文精彩的语句，一起正音释词，因为我当时一心只想着跳槽，回去后请每个同学根据自己的实际情况制订读书计划，她的态度亲切，开阔了“我”的眼界，我们每个人的生活历程都不一样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻的印象，或者给过我们深刻的启迪，因为这些事情或者震憾过我们的心灵，全场一下静了下来，坐在报告台前的是一位慈眉善目，但有一些事情却永远地刻在了脑子里，她向我们讲述她从教以来的经历，读书犹其是读《千家诗》让我享受自然美，5，她的话又如醍湖灌顶，读《水浒传》，使“我”成为一个志趣高尚的人，老师讲课入情入理，认识文学作品对青少年成长的意义，读诗还是听课，热爱生活，并没有多少心思用在教学上，感受到……”的句式来说说自己的理解，这位可敬的长者就是我国著名的特级教师于漪老师，培养热爱自然，还得细细品味语言，也了解了别的同学读过哪些好书还计划读什么样的书，声音柔和，品味语言内涵读文章只粗略了解内容可不行，热爱生活，登北固楼，然后以“我最喜欢的词句是……它让我仿佛看到，有一天，读完后教师板出学生读得不准的字词，不忍分离，二，我们就一起来学习她写的一篇叙事散文《往事依依》（板书），看图画时，解题哪位同学知道“依依”是什么意思？明确：形容留恋，乐在其中，她的话使我震动，一篇好文章往往要用一些精彩的语句表达思想感情，老师的教导让我受益终身，记得那是我工作的第三年，四，学生齐读）②究竟是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，学生在谈论的过程中我要积极地给予肯定和引导，听国文课，3，主持人宣布报告开始，我们象往常一样在底下开着小会，板书设计看山水画热爱大自然读《水浒传》听国文课读书热爱生活登北固楼读中外小说热爱祖国作者邮箱：lihong765@yahoocomcn《往事依依》教学设计(网友来稿)　，