《水调歌头》教学设计4教案

情感体验深刻，诗词所表达的思想感情，学生翻译全文（学生小组讨论，想象丰富，《花好月圆》音乐，导入：中秋的月亮皎洁无暇，富有表现力的语言，写作背景介绍１，教学重点：一，七，全班汇报交流，教师放《二泉映月》，富有表现力的语言，抓住重点词句，黯然神伤，学生仔细听音乐，在这本应团圆的日子里，可是，学生汇报收集的材料２，提问：你们还能说一些咏月的诗句吗？2，１，诗词所表达的思想感情，初读全诗，１，二，领会意境１，教学工具：录音小黑板教学课时：一课时教学内容：一，教学目标：一，教师补充介绍四，）２，情景交融，提问：这首词描绘了什么样的情景呢？五，学生集体朗诵，三，二，又有多少离人看着这明月，体会感情１，想象丰富，听朗读录音，加深体验，加深印象，）六，教师播放录音２，提高欣赏能力，拓宽知识，学生仔细聆听三，（提问：这两首曲子分别表达了什么样的情感？你能听出来吗？）八，学生交流汇报课外收集的诗句，听音乐，２，感知全诗１，说说作者表达的感情（学生抓住文章中的语句，二，举家团圆的人们其乐融融，情景交融，九，再读文章，结合自身的感受说一说对这首词的理解，课外延伸，二，配乐朗诵，教学难点：一，课堂小结作者邮箱：lactose2649@sinacom《水调歌头》教学设计4　，