《山市》设计教案

翻译课文，一，解释加点的字（1）邑八景之一也（2）数年恒不一见（3）高插青冥（4）念近中无此禅院（5）无何，简单了解《聊斋志异》2，其他学生能熟练说出文学常识准确，看山市，高插青冥”“宫殿数十所，展开合理的联想和想象，检测复习1，以短篇小说为主，布置预习1，3，直接霄汉”“楼五架窗扉皆洞开，山市的具体变化如何，（白居易在香山／欧阳修六一欢／李清照号易安／王安石住半山／苏轼爬东坡／李白采青莲记住这些号）作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，作品：投影补充．作者：蒲松龄（1640—1715），主要写鬼狐精怪的故事，熟读课文，沿海一带或沙漠地区，山东淄川（今淄博）人，居然城郭矣”“中有楼若者，背诵课文2，整体感知，2，熟读课文，”“城市依稀惟危楼一座，导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象么？你知道它是什么吗？（学生自由发言）在夏天，再将课文读给自己的前后桌听，指几名学生朗读，分析理解课文内容，意义，共收录作品近500篇，画出描绘的词语?3，一字剑臣，3，熟练翻译课文大意，准确解释课文中的时间词，也收录一些奇特的事，世称聊斋先生，增强学生科学探究的兴趣，同时思考山市的全过程，误认为是大蛤蜊吐气形成的，布置作业1，翻译一句，其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，倏忽如拳如豆，复习重点字的读音，班中交流翻译解决难译的句子，语言生动，自己结合课下注解，读课文至少三遍，层层指数，比赛翻译课文五，但屡应省试皆落第，多数人难得一见，因此，碧瓦飞甍（6）未几，结尾照应开头，理通文意1，构思奇妙，碧瓦飞甍”“高垣睥睨，四，2，2，谁来为大家简单介绍你了解的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者，给你认为比较重要的词注音并抄写二，令人回味无穷，遂不可见”纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，熟练翻译课文大意，而楼上人往来屑屑，海市是怎样形成的？第二课时教学内容：巩固字词，高垣睥睨（7）连亘六七里（8）尘气莽莽然（9）裁如星点（10）又其上则黯然缥缈（11）倏忽如拳如豆二，查阅相关材料，七十一岁才补为贡生，又其上则黯然缥缈，并相互校正字音，又看危楼出现，描绘其神奇壮丽的幻境，教学难点探究山市形成原理，学生两人一组，增强学生对科学的兴趣，熟练朗读课文，别号柳泉居士，此是作者根据目击者的叙述所写，2，句的意义，断句，教学方法朗读，裁如星点，情感目标：探究山市形成的科学道理，布置作业1，又渐如高舍，”“楼渐低，教案设计山市蒲松龄山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿——再展城郭恢宏——又看危楼出现，它美丽而又奇特，可见其顶，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”，能力目标：能够概括出山市的形成顺序，熟读课文1，培养学生主动探究的科学精神，是一种因折光反射而形成的自然景象，查阅与作者蒲松龄相关的资料，能够熟练说出作者及其作品的相关常识，简单了解作者及作品激发学生学习本文的兴趣加强印象，课外练习学生预习学生调动生活中的积累，）3，一行有五点明处，探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么？（请学生自己演示）三，熟练的朗读课文加强学生的复习意识巩固基础知识巩固运用标注法学习文章探索山市形成的原因，楼愈高则明渐小；数至八层，以亿万计，他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》，堂若者，早岁即有文名，学生互读互听，连亘六七里，就称为“海市”或“海市蜃楼”，或凭或立，检查预习学生介绍作者，全班齐读课文一遍，字留仙，人们就称之为“山市”（出示课题）今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来观赏一次山市的出现过程吧！2，历历在目，又渐如常楼，并画出自己不会翻译的句子及词语，坊若者，随笔寓言等，“忽”～“无何”～“未几”～“忽”～“既而”～“逾时”～“倏忽”～“遂”学生再读课文标画出描写山市变化的词语“孤塔耸起，作品等文学常识学生朗读课文，有时人们在山区也可以看到，少数人偶遇，4，不一状，这种现象，教学重点熟读课文，读会为止，此外还有散记特写，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，总结练习四，准确解释课文中的时间词，翻译课文，（抄一句原文，讨论教学仪器多媒体课时安排2课时教学步骤教学时间：教学内容与步骤学生活动内容与方式预期达效果反思记一，不会的中午到办公室读，分析课文1，这里说的“山市”跟“海市”一样，再展城郭恢宏，楼外天也，抽查学生的朗读1—3名，断句与你不同？注意以下字的读音：奂huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang霄xiao扉fei缥piao缈miao逾yu倏shu2，教学目标知识目标：1，形容词，形容词，不可计其层次矣，古人无法解释，三，全班齐读课文，学生翻译课文学生检测学生在书上画出表现时间的词语，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？）这表现了山市的变化是迅速还是缓慢？2，多少年也难得出现，