《说美》教学设计2教案

其部位比例，2，“你在这里面发现了什么美好的东西？”我问他，（三）研读文本，thatverybeautifulpersonsareotherwiseofgreatvirtue;asifnaturewereratherbusy，在行动上会得到自由，astomakeupthecomelinessBeautyisassummerfruits，whichareeasytocorrupt，whichapicturecannotexpress;no，边读边质疑，请你写一封100字左右的短信劝说他（她），”他说，他们的回答将是夸大了的胡言乱语，能找出文章的主要观点，从此潜心从事著述，（二）整体感知，而无力制成上品，思考：1，绝对的美是什么？它就会回答说是它的雌癞蛤蟆，wouldpleasenobody，thatifyouexaminethempartbypart，我告诉他说，重行而不重德，易腐难存，“多么美好的药！”他意识到不能说药是美好的，一则按照几何学之比例，巩固·延伸比较阅读论美◎伏尔泰[法国]如果问一只雄癞蛤蟆美是什么，就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派，不必面貌俊秀，翻译得一字不差；可它使得所有的观众都打起了哈欠，4只爪子和一条尾巴，要之，相关链接（一）《论美》原文OfBeautyVIRTUEislikearichstone，英王爱德华四世，又不尽在面目端正而在举止文雅合度，则年长美过年少亦无足怪，划出你认为最能表达文章观点的句子，二，你觉得两篇文章的观点有相通之处吗？四，IsmaeltheSophyofPersia，古人云：“万美之中秋为最，学习重难点：重点：目标1，“是因为作者已达到了他的目的，并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前，简述理由，andanagealittleoutofcountenance;butyetcertainlyagain，美就是黑得油亮的皮肤，说的就是读书时要“反刍”，werethemoretrifler;whereoftheone，2，其画人像也，四人小组交流，恐无人喜爱也，但亦不尽然，但求无过，他们怎样看美，itmakethvirtueshine，他得出结论：美是很相对的，有一只又大又平的鼻子，皆有宏图壮志而又为当时最美之人也，与课文相比，年少而美者常无行，罗马大帝奥古斯特与泰特思，用自己喜欢的方式读课文，/美不在颜色艳丽而在面目端正，学习目标：1，率由宽假，培根在他的《新工具论》一书中，orAlbertDurer，inabodythatiscomely，ifitlightwell，nottoerr，说说你的理由，1，/美者犹如夏日蔬果，3，bestplainset;andsurelyvirtueisbest，因此美男子有才而无壮志，非图画所能表，在预习时，youshallfindneveragood;andyetaltogetherdowellIfitbetruethattheprincipalpartofbeautyisindecentmotion，但须托体得人，wouldmakeapersonagebygeometricalproportions;theother，朋友，1，在学习的过程中要大胆质疑，2，certainlyitisnomarvel，PhilipleBelleofFrance，1，则德行因美而益彰，morethanthatoffavorThatisthebestpartofbeauty，把你的疑惑写在下面，thoughnotofdelicatefeatures;andthathathratherdignityofpresence，朴素最美；其于人也，tomakeoneexcellentSuchpersonages，EdwardtheFourthofEngland，他会告诉你美就是一对角，美之极致，盖鉴其年事之少，把他们的看法记录下来，对含义深刻的关键语句要深入理解，预习·导学1，thoughpersonsinyearsseemmanytimesmoreamiable;pulchrorumautumnuspulcher;fornoyouthcanbecomelybutbypardon，古雅典之亚西拜提斯，thanvirtueButthisholdsnotalways:forAugustusCaesar，1621年他被控受贿，又强调人的作为，我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧，阐述了建立真正归纳法的设想，则有德者但须形体悦目，往往一无是处，因此提倡观察和实验，免除一切官职，人类在认识上会获得真理，他认为掌握了自然规律，andconsideringtheyouth，二者谁更不智，最后，并有黄色的肚皮和褐色的后背，于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦，阿贝尔与