《树林和草原》学习方案设计教案

合作，2．积累几个重点词语，在景物描写中融入作者的思想感情，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色，谈谈你的感受，穹隆，②小组发言并交流（只要能结合文本，①自由朗读自己最喜欢的语段，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息，②主要内容与情感基调：学生用一句话归纳本文主要内容，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，组织者，《树林和草原》学习方案设计福鼎十七中七年级语文备课组【学习方案设计综述】本方案以改变学生的学习方式为出发点，画面以及给你的联想等方面去分析，②学生展示自己的创新写作的片断，）③小组合作交流，教师板书，言之有理即可），强调学习目标，力求把课堂的大部分时间还给学生，③讲究写景的手法，参考如下：①善于观察，同学与老师，我们确实感受到作者笔下优美的景色，①小组合作讨论，体验文章情感，请同学们展示课前自主学习的成果，④配乐朗读文章末段，言之有序，头晕目眩），③学生总结交流结果，探究学习的潜力，交流课前自主学习的成果，充分挖掘学生的自主，（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，探究的学习方式，）5．想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，小组代表发言（只要言之有理，形成发言记录，并形成合作学习记录，重在培养学生的个性体验与创新能力，（教师引导：一切景语皆情语，培养学生的创新能力，那么我们可以利用这些密诀进行创新，但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，②准确生动的语言，课堂学习目标明确，完成写作片段），注重学生阅读的个性体验，①积累字词：学生展示自己积累的词语，同学与文本之间的合作与交流，屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，大自然就发出芬芳的气息，（教师引导：可以从语言，写作，二．展示，（教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，②说说你最喜欢的景物描写，教师强调三个词语（铿锵，即给予鼓励），寓情于景）三．赏析优美的景物描写，合作，将黎明时候的景色进行想象，①学生独立想象，注重学生的阅读感受与体验，学习活动过程一．教师导入课堂学习的关键在于合作与交流，激发想象，3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，体现学生是课堂学习的主人；同时摆正教师的位置：引导者，6．教师总结活动过程，情感基调：喜爱大自然，再一次感受优美的景物描写，写得更具体些，抓住景物特征，我们的合作和交流才有意义，促进者，5．追求一点创新：创设情境，包括同学与同学，学习目标1．培养自主，让学生结合具体语境解释意义，④融入作者的思想感情，情感，请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？）4．探究写景成功的要领，并交流，4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领，只有在充分自主学习的基础上，《树林和草原》学习方案设计　，