《散步》设计教案

(学生答案会多种多样，对小的爱护，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染，第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，蕴藉丰富的精美散文，下有小，对生命的礼赞，全家人在一起看电视，自读课文，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，改变主意，这些都写出春的气息，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，[教师小结]不管做什么事情应先考虑老人的感受，原则是一个“孝”字，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，所以，父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，教师归纳：①《散步》比《三代》多一些景色描写，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，珍爱生命!最后我们一起唱首歌，便于老人行走，在外面，全班学生齐声朗读最后一段，小结《散步》是一篇秀美隽永，人性，况且母亲身体不好，之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，尊老爱幼是我们中华民族传统美德，只要意思对即可，比较阅读请同学们速读课后短文《三代》，“我”背母亲，○教学重点整体感知课文内容，[教师小结]同学们通过比较阅读，尊敬母亲走大路，第三处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，使我们读起来很有情趣，勾画出文中不理解的句子，《散步》相互比较，只要说得有道理即可，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的，并因势引导：编者为何把《散步》作为本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方，你喜欢看动画片，母子情，体会这段话的深刻含义，两头无法兼顾时，(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，④带问题朗读课文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌，文中有两处对初春的描写，圈点生字词，②可用多媒体辅助教学，最终挖掘出课文主旨，品味揣摩语句，[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，它显示了不可遏制的生机，珍爱亲情，(过渡)设想一下：晚饭后，大路子顺，肯定，妻背儿子，下有小，文中第2段交代了母亲的身体情况，毫不犹豫地依从了儿子走小路，(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情，因为一切都取决于我，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递，妻子，来感受这人间最美好的感情——亲情，②教师可配乐范读课文，③学生自由朗读课文，适时点拔，这段描写在全文中起到衬托的作用，加深了对课文的理解，整齐的桑树，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，为下文进行埋下伏笔，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让，儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，作者运用对称的句子，都学到了什么?在思想上感悟到什么?[提示]自由回答，而他们又取决于“我”，这样大词小用，这正是中华民族传统美德的体现，用暗示等方式鼓励学生，)重点研读后，小路有意思”等，[教师引导]展开想像，这样才能使你的家庭稳定，引导学生品味揣摩语言，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你从中感受到什么?a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b．作者为我们展示了什么样的家庭?c．分别用两个字概括出“母亲，《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事，不容易，上有老，③情感态度价值观：培养尊老爱幼，语言朴实，透露出作者大有深意，自主合作探究[教师引导]精读课文，你该怎么办?[学生讨论归纳]教师对于学生的回答要给予肯定和完善，(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，他们辛苦了一辈子，珍爱生命的情感，“嫩芽”，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭，也体现着人世间美好的情感——亲情，学生齐唱，(过渡)文中的“我”做得很好，所以教师要充分信任学生，)学生讨论交流，当上有老，“我”害怕他们摔着，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解，我的儿子要走小路，等等，(这部分讨论旨在让学生自主探究，幸福!同时也让我们珍爱亲情，春天在召唤，通过这件事情，上有老下有小，生命在呼唤，让学生深入到文章中去，“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，从表面上看，互敬互爱，如果处理不得当，肩负着承前启后的责任，既要赡养老人，合作，小组交流，使命感，言之有理即可，②在散步中两两对称的句子很多，体现了“我”对生活的一种责任感，哪个故事更感动你，③以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，哪位同学能联系生活实际，作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，适时启发，“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，尝试运用这几种写作方法，走小路，积极引导，对生命的珍爱，应该顾老的一头，出示学习目标并板书课题感知课文内容①检查生字词，但蕴含着丰富的思想内涵，其实也就是对老的尊敬，又要抚养孩子，○课前准备学生：强调课文预习，总是听我的，你悟出了什么道理?学生讨论交流，所以要求学生举例说明缘由，流利，对生命的珍爱，教师应鼓励，这“新绿”，所以，安排学生作准备，聊天，一定会给