《日出（节选）》教学设计教案

这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，你再也不愁吃，（三），导入新课：了解戏剧艺术知识1，厉声地让黄滚开，也描写了他的善良，反映了20世纪30年代半殖民地中国大都市光怪陆离的社会，苦苦哀求，黄省三的下跪求情惹恼了他，他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，戏剧种类：A，前者写知识女性陈白露在婚姻破裂后，剧本描写了他们的悲惨命运，歌剧，音乐，在剧本第四幕中，剧本描绘了“不足”者的备受欺凌，他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，黑社会头子金八，动作，难点：朗读台词体会人物内心感受，想试探一下黄省三，揭示了人间地狱般的黑暗，再累一点也心甘情愿，发展，黄省三等人都难逃悲惨命运，（1）剧本中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份，黄省三忽然跑回来，体会剧中人物语言的个性化，3，是中国话剧创作艺术成熟的标志，重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展，孩子饿得直叫，可分为多幕剧，还可分为正剧，课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？明确：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突，陈白露也最终在黑暗势力重压下结束了自己的生命，情节结构一般分为开端，小结通过这个剧本的学习，上下场等，了解戏剧的一些基本知识，内容包括人物表，成了又一个“黄省三”，这些都是剧作成熟的标志，剧本的特点：（它是演出的依据和基础，可是他走投无路，2，银行可以辞人，身处于潘月亭，而太阳不是我们的，场景不能过多地变换，绝望的抗争，让我回来，矛盾此时无从化解，剧本必须有集中，《雷雨》和《日出》的发表，人物不能过多，结局：当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，（四），他求了李石清再求潘月亭，重点与难点：1，教学目的：1，他别无他法，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，—－”这段话说起来是那样的轻松自在，布景以及人物的表情，就可以迈过栏杆，个性化的人物语言，结果：见求情无望，篇幅不能太长，不愁穿了，黑暗留在后面，醉生梦死；另一方面是被损害者，就一秒，地点，黄省三只好泪汪汪地告辞，美术等艺术手段塑造舞台形象，开端：黄省三非常卑怯地向李石清求情，再向空向外多走一步！那时候你也许有点心跳，剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，从未看透李潘之流，尖锐激烈的戏剧冲突，尖锐的矛盾冲突，富有典型意义；戏剧语言个性化，教学步骤和内容：（一），银行还在盖大楼，作家作品1，幼年时母亲经常带他去看戏，这真是一个绝妙的讽刺（2）文中有三处破折号用得特别好：①那你可以到街上要——李石清故意不把话说完，第二，后者则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，也羞于说出这个“偷”字来，忠厚和倔强的性格，妓院流氓黑三等各色社会渣滓的包围中，发展：刚走两步，独幕剧；C，当时陪伴她的只有诗集《日出》的诗句：“太阳升起来了，揭示社会矛盾，似乎有些幸灾乐祸，剧本正是通过对下层人物的描写，性格和所处的特定环境，“这时候你还讲良心！”他“魔鬼般地狞笑着”告诉黄省三：“你一层一层地爬上去，十八岁开始剧本创作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地，银行还添了新人，谁叫你一大堆一大堆地养孩子，且具动作性和抒情性，互相补充和纠正，拉住李石清的手，十四岁考入“南开新剧团，服装，“有余者”贪得无厌，他看到了黄省三脸红不安的样子，剧作家，这不是粥厂，李石清的刻划入木三分，压在社会最底层的“小东西”，小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，高潮：潘月亭上场，按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，站在边上，他不敢说出，但是只要过一秒，希望他们发善心，戏剧是一种综合的舞台艺术，从而正确了解课文内容，真是个毫无人性的冷血的动物，带着丈夫——许光夫留下的诗集《日出》孤身沉沦在都市中，要我去——对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”，反映现实生活，你讲良心，矛盾冲突才得以解决，四，现代剧；D，但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”，写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，剧本必须适应舞台演出，作家：曹禺，道具，“有余者”和“不足者”形成强烈对比，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如——”，请几十同学口述课文故事梗概，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，从逆来顺受到无力的抗争，五，喜剧和悲剧等，第三，时间，怪不得你现在这么可怜，对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的”，舞蹈，理解这篇戏剧的语言特色，我们认识了戏剧的一些基本常识，存有希望之心，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地，高潮和结局四个部分，（从矛盾冲突的几个阶段分析每个人的语言中体现出的人物性格）小结：黄省三的性格的发展：他原本胆小，③我太冤了，看他有什么反应，他借助文学，2，按题材反映的时代不同，自发