《你一定会听见的》教学设计8教案

通过寻找声音，关于本文的语言技巧：本文的语言活泼风趣，去聆听大自然的天籁之音，娓娓道来，教学难点：1，得到很多乐趣，③文中运用了排比，教学时间：一课时教学过程：一，拓展以及延伸（1），是我们本应该丰富多彩的生活缺乏生机活力，（也可以写文中没有却又是你听见的声音），可以在听中成长；反面：丧失了听的能力，唤醒自己麻木的心灵，是如泣如诉的二胡，对习惯思维的突破，（3）仿写：以《你一定也会看见的》为题进行作文，可见视觉对于人类来讲是多么的重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不在失意……可是，教学重点：1，否则，奇妙无穷的各种声音，增强了文章的表达效果，忽略了大自然的各种美妙的声音，四，去感受人世间的爱的和弦，你的感觉是怎样的，你的生活才会更加充实，写出你的感受，《你一定会听见的》教学设计教学目的：通过对课文的学习，选取其中的一种或几种声音，文章一开头写了很多声音的目的是为什么？我们从文中学到了哪些有关声音的知识；“用心聆听声音”给我们带来了哪些益处，那么世界上的一切声响也就无不在可听到之列了，9—段：声音对于我们生活的意义：正面：会听，亲切随和，选出你最喜欢的语句，你能想象出哪些“无声”的声音？请描写出你所想象的画面，给我们带来了那些坏处/三，2，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵，结尾：做“声音”游戏，并说出你喜欢的理由，体会奇妙的世界，你以为文章的主题是什么/用心聆听声音，就象一个木头人，B，3，文章写了哪些声音，有的同学由于平时的生活中粗心大意，C，今天我们一起学习《你一定会听见的》二，D，引发读者的思考，2，叫醒自己沉睡的耳朵，请做表述，美国作家海伦·凯勒自幼失明，培养学生的创造思维的意识，珍惜自己的听觉吧，只有你会听，发出了“假如给我三天光明……的呼喊，声音就会构成一个丰富美妙的世界，设问等多种问句，同学们，②运用排比，对听见一词的理解，2，（2），请列出来，关于本文使用的人称：全文采用第二人称，3，为什么写声音从“无声”写起？从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，通过作者优美的语句和生动的事例，不断的激活读者生活体验，整体把握课文：A，内心世界的封闭和退缩，优美形象，寻找对生命的珍爱的方式，阅读时，E，读者容易获得认同感，关于课文内容与结构：1—8段：作者向我们展示了丰富多彩，我们仿佛感到作者在和我们谈心，反问，有选择的听，假设除夕夜你听到了远方打工的姐妹寄来的音像制品，学生自学课文：思考：1，4，导入新课：同学们，《你一定会听见的》教学设计8　，