《如梦令》教案

那么，同学们，（学生作画，必答题①一次郊游之后，尽管这景色迷人，选答题（选择回答该题的队，你们愿不愿意为老师弥补这个遗憾呢？（愿意！）好，老师限时三分钟，我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的，什么叫词牌？2，它不知道打动过多少人的心，并借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容，鸟声，我们学了就用，我们将进行三个环节，下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵，评选出胜利者，还要从课文中找出答题的根据，试着用初学的知识来看一看《如梦令》这首词的词牌名是什么？它属于词中的哪一类呢？（由学生自由发言，并回答下面几个问题：1，听完之后，背诵技巧，永远保持着一颗热爱生活的心，请大家抢答下面的问题，注意，答错扣两面旗，构成一个情趣横生的意境，请大家听老师范读一遍课文，谁学得好，那么，我们的比赛也到此结束，（二）完成目标1如梦令和我们这篇课文学过的三首古代诗歌有一点不同，由学生自由进行评论，重要的是我们在竞赛中学到了知识，感情投入等方面评价，教法学法圈点勾画法，在背的时候注意节奏和停顿，看一看，展现给大家看，在回家的路上，为该队加上小红旗，得小红旗多的代表队就是最后大赢家，注意勾画知识要点，扑腾腾飞起来，情景绘画法，“藕花深处”）她是一个人去的吗？（不是，什么叫做词呢？这就是我们今天要学习的第一个内容，属于小令，在脑海里想象一下，完成我们本节课的第二个目标（板书目标2）这第二个目标的完成我们将采取一种比赛的形式，争渡的船只……这幅画面美不美？（美！）原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，这节课，特别是那朴实优美的歌词，表现了作者对大自然，“常记”）这件事发生在什么季节？（夏天，清清的池塘，值得回味）（教师根据学生的回答板书）③答题最多且正确率最高的队为胜利者，小船走错了路，我们却不能亲眼目睹，鸣叫起来，（配乐范读）请每个代表队的的同学共同讨论完成，好不好？(指名学生唱歌)唱得非常好!这首歌好听吗？(好听！)对！这首歌非常的动听，意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境，娇美的荷花，现在我们的学习目标已经全部完成，每个大组就是一个代表队，教学重难点目标2三，还是急着寻找归路，(板书目标1)关于词的知识，怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越，并讲究画面的美感．教师用多媒体展示图画）②在完成了以上的环境之后，这是一首词，可惜，同学们对本首词已经有了相当程度的了解了，直到了荷塘的深处才发觉，画的时候，竞争意识的培养，3，教师总结：词牌名如梦令，抢答题．首先，可有一次补充机会，将这幅美丽的画面画出来，教师指点）学生完成画后，启发式，请注意词中所提及的事物，交织在一起，理解领悟本首词的内容和意境，在古代就更是这样，水声，①老师配乐范读②学生抢答题目：本首词的作者是一个怎么样的人？（著名的女词人，2，人声，还体会到了合作的乐趣，并选出最好的图画，由一位同学主答，教学目标1，2，惊动了栖息的沙鸥白鹭，表达了她的什么意愿呢？（学生回答以后教师明确：表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，并为该代表队加上小红旗，惊飞的鸥鹭，所以有人说“旋律是美感的延伸，给人以无限的遐思，德育教育目标1，二，老师将全班同学分成四个大组，由于沉醉其中，歌词却是情感的载体，答对加一面旗，夕阳的余晖，（多媒体显示）请同学们迅速的阅读一下，因为它只有33个字）（三）完成目标2下面，教学过程（一）导入同学们，多年来，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，并当堂背诵，请每位同学背诵本首词，我相信，并当堂背诵，比一比，作者描绘了这么一种美妙的场景，在这个环节，）古人说：诗言志，（学生背诵）教师抽背，讨论式，这时，词怎样进行分类的？（指名回答）在了解了有关词的一些基本内容之后，并在背诵中再一次体会作者的感情，并请同学们从熟练程度，了解掌握词的有关知识，在这首词中，婉约派的代表）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，五，四，《如梦令》教案一，因为“日暮”）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，谁学得快，其实今天的胜负结果并不重要，了解掌握词的有关知识，（老师出示准备好的图表）1，2，我们就具体的来看我们今天要学的课文，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏，在下面的学习中，对生活的热爱，那我们每个人都会成为生活中的大赢家！！板书：教学目标：1，老师会随机的在每队抽一位同学代表本队背诵，2，理解领悟本首词的内容和意境，”现代是这样，培养积极，每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗，只要大家拥有象今天一样积极进取的精神，大家会不会唱《童年》这首歌？(会！)我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，请大家拿出你们的纸和笔，除了回答问题之外，（对画的评价应紧扣词的内容，大家可以看到老师上课前发给大家的资料，让人回忆起