《气候的威力》设计教案

1，研习课文1．整体把握，（ｌ）通读课文，第三部分（第１６，冰雪世界的南极的气候又是怎样的呢？它对全球的气候又有着怎样的影响呢？二，媒体设计准备有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片，酷寒，课堂小结1．依据第一，落实两个教学重点，接着写大风的直接后果——酷寒，a．为说明风大的特点，检查作业，导语引入（播放一段有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片）刚才，大家从影片中看到了大自然那暴戾恣难的肆意破坏，（举南极，3．南极有哪些影响全球气候变化的因素？明确：南极冰盖对于太阳辐射来的能量的变化是非常敏感的；南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气候变化有制约；南极对全球的海洋和大气循环系统间的热交换有影响，研习第二部分1．第7段在全文的结构上有什么作用？明确：承上启下，２分类别，并进而引出南极气候的特点，综观全文，冰盖的面积是夏天时的5倍，梳理结构，（３）为说明南极气候的特点，从全篇看，搜集材料，作者先写风大的特点，因而引起全球的气候发生灾难性的变化，整体把握本文的说明顺序，5．举例说明第二部分用了哪些说明方法？明确：（1）从“首先”“另外”“还有”可以看出，从次到主，”这是运用打比方的说明方法来说明南极冰盖的反射作用，举了原苏联，使人容易明白，③作比较，举了美国运输机突然被暴风毁损的例子，（２）南极气候的特点有哪些？作者是怎样安排这几个特点的说明顺序的？明确：南极气候的特点是风大，然后再写气候的多变，最大时覆盖了整个南半球面积的8%……”这是运用作比较的说明方法来说明南极冰盖季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化，（举课后练习二的第3，）二，列出“326米每秒”“55．6米每秒”“‘三百多千米每小时”等数字；b．为说明酷寒的特点，4与5则继续从说明顺序，布置作业复习本节课的学习要点，教学设想选取有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片断导入课文；熟读课文，体会本文的语言特点，具体形象地说明了风大的特点，（2）“如果太阳辐射出来的能量减少1％，预习第二部分，是运用分类别的说明方法来说明南极对全球性气候变化的影响的，列数字，新西兰，布置作业从人类破坏环境从而导致大自然用它的威力来报复人类的角度，第Ｈ部分（第６～１５段）分析南极对全球气候的影响，思考本文的说明顺序是怎样的？明确：第一部分，思维层层深入，”这是运用举例子的说明方法来说明南极对全球气候变化的影响，北极在海洋和大气循环系统间热交换的不同作用的例子亦可）（4）“中国的气候变化似乎就证明了这一点，引出“气候的威力”，从说明顺序，列出“－88．3’C”“一89．6℃”“，文中运用了哪些说明方法？①举例子，然后再写气候的多变，层层深入的逻辑顺序，分析课后练习二中比喻句的表达效果，逐层分析南极对全球气候变化的影响，难懂，4作者是怎样安排这些因素来说明顺序的？明确：由表及里，列数字，这将导致地球表面的温度下降5℃，第二课时一，巩固说明方法的运用，②列数字，巩固知识的作用，积累科普知识，作者由表及里，第一部分（第1一６段）介绍南极气候的特点及其巨大的威力，（3）“冰对来自太阳的能量的反射率大约是水的5一历培，打比方等说明方法的运用及其作用，研习第三部分第三部分运用了什么说明方法来说明一个怎样的内容？运用了举例子的说明方法来说明南极冰盖如果融化将会给人类带来的灭顶之灾，）三，印象深刻，2．气象学家为什么对南极的恶劣气候喜出望外？明确：因为南极对影响全球性气候变化的三个关键性因素都有很大的控制作用，而在冬天，ａ．为说明风大的特点，”这是运用列数字的说明方法来说明南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感，教学目的1．了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，平白，作者由南极自身的气候特点和威力说到其对全球气候变化的影响，２．一学习和掌握文中运用的说明顺序——逻辑顺序，按照课文第一部分的学习思路，那么，（略）（解说：总结两节课的学习内容，举了日本考察队员福岛被风席卷而去的例子；ｂ．为说明酷寒的特点，④打比方，感受到了气候的威力，说明方法，）四，3多种说明方法的运用及其作用，理清思路，掌握并积累词语（２）解读课文，３．了解分类别，实现两个教学重点的落实，把南极比作“暴风雪之家”“风极”，落实重点，避免了科学术语的抽象，说明语言等方面的特点，形象地描摹所要说明事物某一方面的特征，也是按照逐层深入的逻辑顺序加以说明的，教学时数２课时第一课时教学步骤一，层层深入；第二部分，打比方等说明方法的运用及其作用，4句亦可）（由第一课时布置的作业过渡到第二部分内容的学习，多变，接着写大风的直接后果——酷寒，南极气候的录像片以及全球海洋和大气循环系统的知识影像资料，明确：通过比喻，用读者熟悉的，具体可感的事物来准确地，弄清写作思路，由次到主，举例子，设置情景，拿南极的风速与世界上其他地方的风速进行比较，作比较，说明方法两个方面对课文内容