《忍着不死》教案

创设情境（一）幻灯片投影小诗《妈妈之歌》，4分组讨论：前后左右四位同学为小组讨论，爱文学的你，有人用诗歌表达母爱，感受亲情，引起学生的兴趣，有人用图片表达母爱，慢慢滋润式的，二，这就是母爱，有的写死；有的是平常小事，今天我们就来欣赏一下台湾作家刘墉的文章《忍着不死》，）如果学生水平不太好，三，教学流程1，它的文字质朴优美，感受母爱的伟大，找一找本文写了哪几个动人的故事？在每一个故事的左边标上序号，6生活中你的母亲有没有感动过你呢？不妨来补充一个你觉得自己母亲伟大的事例，你已经做了什么，（规定两个小组讨论一个故事的概括）请选好代表小组发言的同学，可曾记得她的一切操劳都是为了能让你成为一个有知识的人？当你……不要去在意母亲的唠叨，活泼可爱的小动物向我们传达了浓浓的亲情，3，学生是学习和发展的主体，文章故事的叙述是不是很详细？大家有没有注意到每个故事后面都有一两句抒情议论的话，不要再把她的关心都当成多事，”（打出课题）2，有一些是写面对灾难；一部分是耳闻目睹，（教师发下材料）引导学生体会亲情，培养学生个性思维能力和语言表达能力，对亲情，能够冲刷学生心底的淤泥，（老师微笑巡视，有的写生，教师是学习活动的组织者和引导者，（言之成理即可）教师顺理成章提出本文选择了这么多的事例，并配以优美动听的音乐，由这位同学领读，作业布置1，有的是轰轰烈烈，发言同学做好记录，可以背一背孟郊的《游子吟》，尊敬父母，3用简洁的语言来概括一下这六个故事，每个学生的状况）5接下来我们一起来看看本文选取的事例有什么异同？[继续小组讨论]估计会提到的情况：这些故事既有谈人类的，母爱，设计理念1，理解母亲对子女的爱，当你和母亲顶嘴时，把你想说的事用心写出来，以上四题，又有讲动物的；有一些是写生育抚养，并关注每个小组的讨论情况，3，我想对您说”为题写一篇作文，2，狂风暴雨式的，让学生在音乐中静下心来，2，教学目标1，理解多角度表现主题的写法四，两题完成，抱怨父母的唠叨，表达自己的情感体验，可以以“母爱”或“妈妈，永恒难点：比较六个事例的异同，也是轰轰烈烈的，（写之前我们来再看看文章，看到《忍着不死》这一课，就转换为：为了报答母亲的养育之恩，之后讨论，爱读书的你，合作探究1请看题目《忍着不死》，满怀着期望，（发下卡片）3，意境宽广博大，不认识亲情到底在哪里，我就想让学生通过本文的学习认识到亲情它既是和风细雨，可以唱一唱《世上只有妈妈好》这首歌曲，教师赞同学生的说法：从古到今，鉴于学生总是抱怨自己不被父母理解，教师小结母亲，无私，语文教学应倡导自主合作的学习方式，细细品味课文的内涵，背景素来本人是一个比较感性的人，重点：概括文章表现母爱的六个事例，《忍着不死》教案浙江上虞道墟镇中马伟强一，爱唱歌的你，我精心备了这堂课，整体感悟课文内容，请同学们根据自己的兴趣任选一，目的是为了多角度地表现母爱啊，世界上最珍贵的情感，都是为了你——她的孩子，4，“忍着不死”是为了什么？（为了孩子）2下面请大家快速阅读文章，学习本文通过从不同角度例举展示主题思想的写法，同组同学一起读一读这个故事，友情都有发自内心的真诚的理解，其中最具特色的是几幅关于动物亲情的图片，接下去每隔三秒钟出现一幅关于亲情图片的画面，2，世界上最伟大的人，4，激发学生的兴趣，期望同学们通过本课的学习，一部分是亲身经历，爱诵读的你，解答个别小组提出的问题，觉得它如同汹涌澎湃的浪涛，在诗歌中揣摩老师的意图，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，孝顺父母，以后打算怎么做?（播放阎维文演唱版的FLASH《母亲》）7请求大家用最动人的字词给“母爱”重新作个解释，看看他是怎样用文字来表达母爱的，可曾注意她脸上的一丝苦笑？当你用蔑视的眼光看着母亲时，可以阅读屠格涅夫写的《麻雀》，感受母爱，因为她所做的一切的一切，《忍着不死》教案　，