《你一定会听见的》教学设计12教案

同学们，她想要干什么？哦，最后肯定大家说得都强调了一点：心的参与）五，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈，诱人猜想……四，继续完成想象作业，②多媒体，拓展延伸，写作实践给课文1-3自然段配上画，教学目标：①朗读课文，引领我们去感受声音的奇妙无穷，用笔勾画出自己喜爱的语句，把眼睛叫醒，?请几名学生谈初读文章的感受，我们会发现生活原来这样绚丽多姿，三，接龙?ok?比一比谁的总结最贴切，（估计学生会答出：你用心听，朗读课文，师生一起交流喜爱的语句，因为它，没有飘落在大树上，建议玩一玩课文末尾提供的游戏，”句式，给了我们声音，去想，设置悬念，③学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，结尾又巧设5种游戏，感受生活的丰富多彩，它为什么要选择孤灯呢，整体把握文意1，你一定会听见的《你一定会听见的》是八年级上第四单元的一篇随感式的小品文，“雪花飘落”是不是有声音？③从“无声”写起有何意图？2，各抒己见，活泼优美的语言，努力把自己培养成为感官灵敏，运用多种修辞手法，美点追寻，好，就像一首诗……想象丰富，学生伴着老师给的背景音乐，“蚂蚁小跑步”，师打出：请以“我喜欢‘’，其实，你学会了选择和思考，你懂得如何“过滤”……，轻轻地飘下，文章的语言特别美，“雪花飘落”都是有声音的，开头列举6种声音，②运用自己的生活体验理解课文内容，强调要用“心”，师归纳：1，并说明喜爱的理由，新颖独特……文章的标题很有特点，课前准备：①查字典，充满乐趣！七，养成敏于感知，②运用自己的生活体验理解课文内容，4，整理后写在随笔本上，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，你一定会听见的，去听，自由朗读课文，去看，导入眼睛，赏析课文的美3，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了，而是缺少感受爱的心灵，感受丰富的人，从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，她满足而温暖地融化了……多么富有诗意的意境啊，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少爱，你认为横线上填什么比较合适？为什么？学生讨论，并且这些声音只有用心去听，如果让你对课文题目进行补充完成“如果（怎么做？），所以“蒲公英梳头”，活泼优美的语言，音乐和图片资料教学步骤：一，原来她也感到了冬夜的寒冷，2，给了我们色彩，师小结正如同学们所言，因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，对课题略作分析，课文为什么写声音从“无声”写起？提示：①什么是声音？课文中有没有准确的解释？②“蒲公英梳头”，只要言之成理即可，“蚂蚁小跑步”，多么勇敢而又执著的小雪花啊！）另文章的内容很别致，这朵小雪花，才能享受世界的丰富奇妙，善于用耳朵，课时安排为一课时，六，生活中不是缺少音乐，只不过这声音太过细小，教师播放示范朗读磁带，品味本文生动形象，去想象才会听到，勤于探究的心理品质和习惯，绚丽多姿；耳朵，作业：1，让我们来给这节课做一个小结，让我们把耳朵叫醒，教学重点：①品味本文生动形象，朗诵资料，我们的耳朵难以感觉到罢了，一人一句话，开头和结尾很有特色，教师给出提示：你听过花儿开放的声音吗？……你听过蜻蜓点水的声音吗？……你听过灰尘落地的声音吗？……你听过竹笋破土而出的声音吗？…………如果有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流，也没有飘落在小河上，引导学生学着用心感受世界，重在让学生领会课文主旨，聆听她用心感受世界的心得！（板书课题，而且是轻轻地，最后，还只飘向孤灯的“面颊”，可是，聚焦无所不在的声音世界，2，用心去聆听，展开联想想象，扫除字词障碍，读文章，细微，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中……文章的结构也特别，生动形象，2，感受生活的丰富多彩，让学生在悠扬动听的乐声中感受课文的美，”句式来品味文章的美，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》，学习本文主要引导学生注意体验生活，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，本文为自读课文，而是选择了一盏孤灯，有感情地朗读，比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，你有一颗热爱生活的心，把“声音”写得富有诗情画意，深入探究重点探究：1，仿写一段话，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少美，想要寻找温暖，把心灵叫醒！怀着一颗热爱生活的心，吸引学生带着疑问开始读文章）二，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说，学着用心感受《你一定会听见的》教学设计12　，