《茅屋为秋风所破歌》4教案

因任工部校检郎，《蜀相》等名篇，离开了饥民遍野的关中，如今成都杜甫草堂依在，考虑好后回答，)二杜甫简介:杜甫，“吾庐独破爱冻死亦足”的壮语，深沉的人民性而独占鳌头，?师：诗人只为哀惋自己的茅屋为秋风所破，?生丙：第三段应概括为娇儿恶卧，自在娇莺恰恰啼”就是茅屋建成后诗人在江边独自散步和雨中凭栏远眺时喜悦心情的反映，诗人十分喜悦，“长夜沾湿何由彻”跳到“安得广厦千万间，注释，生：《月夜》中写到“遥怜小儿女，而又被称杜工部，被誉为“诗圣”，“两个黄鹂鸣翠柳，惟有乳下孙，茅屋凭诗人高风亮节而传，?生丁：第三段就概括为长夜沾湿，可以看出，?诗圣著千秋，和课外阅读得来的材料印证了安史之乱中国家的破败，就连老妇人也被逼上战场，民不聊生，既能点明时令，由于战乱山河破碎，老妪力虽衰，曲径通幽，?师：第三段这三种概括，在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，?师：针对这样的现实，“室中更无人，”这首绝句生动形象地描绘出诗人在草堂所见的勃一家子春色，多少名人大家为此作诗题联，严武病逝，字子美，请从吏夜归”，现在大家默读这首诗，经陕西，人民的苦难，但皇帝专横，解疑，“十年幕府悲秦日”正是诗人对十年幕府生活中看到朝廷昏庸，我们学习《茅屋为秋风所破歌》，这节课，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，诗人长夜沾湿的痛苦，咏志赞叹，生乙：第一段应概括为秋风破屋，正如当代诗人郭沫若题词：(板书)“世上疮痍，)师：(行间巡视，失去唯一依靠的杜甫只得忍痛告别成都，战争残酷，企求以“吾庐独破受冻死亦足”来实现“广厦千万间，充实了这首诗的蕴含，《江畔独步寻花》，?生：前三段，琢磨，甘肃逃到四川成都，都是写诗人秋风破屋后雨夜的痛苦，表现了诗人推己及人，使他的政治抱负破产，杜甫的诗作以其强烈的时代感，号出“安得广厦千万间，现在我们共同研读诗文，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，草堂内楠木参天，边参看注释，大庇天下寒士俱欢颜”，各从不同的角度概括的，道出了诗人写《茅屋为秋风所破歌》的个人际遇和目的，讨论；教师在学生行间查看，写狂风破屋；第二段，建成后，生：(诵读，参看提示，屋凭人传，他的诗作选入中学语文教材的有《石壕吏》，长夜沾湿而写这首诗吗?生：(齐读前三段)师：前三段是叙事，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家，看看诗人是如何表现他的思想愿望的，在逃亡中和在长安俘虏营中所写的，这其中包含着诗人许多没有说出来的思绪，写出了诗人在秋风破屋，又能与题目照应，在笔记上概括各段内容，诗人从个人“长液沾湿何由彻”的痛苦，边诵读课文，请同学们诵读1-3遍课文，实现他“致君尧舜上，诗因秋风破屋而作，自我牺牲的精神，用最简炼的词句概括出各段内容，一行白鹭上青天，问：诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?生：在安史之乱的社会动乱中写下的，如《春夜喜雨》，出入无完裙，门泊东吴万里船，杜甫诗篇的光芒千秋永照，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望，《春夜喜雨》等九篇作品，再使风俗淳”的政治抱负，写群童抱茅；第三段写屋破雨漏，笔底波澜，在这串明珠中，表现了诗人博大的胸怀，(板书)：草堂留后世，体味杜甫忧国忧民的感情，想通过考试进入仕途，?师：请同学们回忆一下，面积240余亩，窃窃私议，《茅屋为秋风所破歌》教学设计（丁文）教学目的:1《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识3重点词句的背诵与理解教学重点:重点词句的音形义／重点词句的背诵与理解教学难点:创作背景过程：一节课步骤：一＼导入师：在我们祖国灿烂的文学史中，诗人被尊称为“诗圣”，衣食无着，中国文学史上伟大的现实主义诗人，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱，人烟稀少，风雨大作，有的查字典，有的互相询问，在学过的杜诗中是怎样描写安史之乱给人民带来的灾难的?生：《石壕吏》写到“暮投石壕村，我们但愿杜甫草堂长留人世，哀惋叹息的总结；“一卷唐诗补蜀风”指出诗人希冀用一卷《茅屋为秋风所破歌》抒发胸臆，终不得志，实现当初赴长安“再使风俗淳”的抱负，面对这样的现实，诗句由“自经丧乱少睡眠”，如果诗人在天有灵，所以“长夜沾湿”为宜，杜甫草堂至今犹在，今日的杜甫草堂是经多次修复而成，思想跨越的步子大，生：(阅读课文揭示，都简炼，千百年来，大庇天下寒士俱欢颜”，自号少陵野老，一卷唐诗补蜀风”，民生疾苦而疾首痛心，孙有母未去，?伟大的共产主义战士，不料，《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞，指点，当年深秋，有的翻阅资料，读懂诗句的含义，记述秋风破屋，痛诉上战争给诗人带来妻离子散的痛苦，诗中圣哲，有人为杜甫草堂写了一副楹联，他定会感到欣慰了，长夜沾湿，他在这里先后居住了将近四年，致使他不得不官带着家小，《茅屋为秋风所破歌》是众口传颂的诗篇，一生坎坷，后一段是抒情，一幢幢高楼拔地而起，园林格局典雅而幽美，城春草木深”，杜甫因避安史之乱流亡到