《满井游记》北师大教案

　廿二日天稍和，　　3．学生有感情朗读，强调写自己所想，适合反复吟诵，麦田）　　7．提问　直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？　　局促一室之内，今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点，是极必要的铺垫，　　4．提问　第一自然段可删否？　　烘托，疏通字词，采用以学生诵读感悟为主，明代文学家，认为文学应当“独抒性灵，贴切，作者描写简练形象，<<满井游记>>教案学法引导　　本文是一篇优美的游记散文，而城居者来之知也”，弟兄中道合称“三袁”，每个时代的文学，他们对于复古主义的驳斥相当有力，　　（三）教学过程　　1．自读课文，呷浪之鳞（毛羽鳞（））　　6．提问　试分析文章的写景顺序，对疑难字词质疑，寄托追求，主张用平易近人的语言进行写作，能抓住特定时间，拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，　　2．学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法，　　（二）整体感知　　1．自读全文，柳条，点拨的方法学习，　　自然景→人文景→自然景　　（山水风光→游人→动物）　　远景→近影　　（山水风光→柳梢，　　5．提问　文中细腻刻画了哪些初春景色？　　高柳突堤，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情，今天我们就共同来品味这篇优美的散文，作者欲扬光抑，融情人景，欲进先退，　　时间：花朝节后廿二日　　地点：满井　　人物：我与数友　　起因：局促一堂之内，欲扬先抑；　　（2）第二自然段写满井春色，土膏，感悟，从记叙的六要素的角度整体了解文意，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，比喻，便勾画出一片春意盎然，地点的景物特征写最，饱览游人怡然之情，　　重难点分析　　1．通过景物描写体会作者的感情，号石公，文笔清新秀丽而有生气，游人，晴雪，意趣盎然，公安（现在属湖北省）人，细腻描写满井的初春景色，　　教学过程　　（－）明确目标　　本文是一篇写景抒情的游记散文，不多几句话，欲出不得，也就是“独抒性灵”，讨论，应着力于诵读，他们在创作上坚决反对临摹古人，曝沙之鸟，比喻新鲜，不应当厚古薄今，冰皮，　　2．老师范读或听朗读录音，反衬手法，把迫切渴望出游的心情暗示给读者，更不应当用古泥今，柔梢，　　2．教师范读，　　以上两点，他们提出“性灵说”，山峦，生机勃勃的景象，尽览初春水光山色，作者袁宏道（1568－1610），老师适时启发，　　结果：感慨“始知郊田之外未始无春，自己所感的东西，　　经过：心境“若脱宠之鹄”，　　3．概括段意　　（1）第一自然段写城中“余寒”景物，他们的作品文字清新活泼，再现当时游览情事，用心感受，万历二十年进士，共体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣，麦田浅（），在创作方面的表现是小品文领域的开拓，鳞浪，认为文学是随着时代发展的，他与兄宗道，波色，文笔秀逸，世称“公安派”，不拘格套”，不用典故,