《梦溪笔谈》二则教学设计1教案

2，五，2，却很生动，反衬其技艺高超，子方虫全都被咬成两段，课文背诵），它的（3）语段意：（重，语句意，要点：粮食增产，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹，1，学生自主学，再次整体感知课文，7，（1）字音，引导学生对照注释了解课文大意，为使现代科技水平领先世界而自强不息，“穰”，农药的使用对人体有害，了解《梦溪笔谈》及作者沈括一，听老师读课文，学生根据手中工具书和有关资料自读课文，译：木塔上没有铺瓦片，欣赏分析，1，增强民族自信心，《梵天寺木塔》对如何解决塔动，学习《梵天寺木塔》让学生了解我国在建筑理论和技术方面的成就，字形部分：喙(hui)穰(rang)梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)（2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌，资料，钱帅登上木塔，导入新课，“其”，三，患其塔动，未布瓦，教师和学生相互问答，“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，3，教学步骤第一课时一，通过对本课的学习，答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法，担心贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，激发了热爱科学的热情，“患”，6，段翻译，特征，所以才这样，作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，请同学们谈谈你们对现代农业的看法，《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，字义，方两三级，并点评准备材料，共同解决悬而未决的问题，请学生展示各自收集的有关本课的图片，学生在次自习课文，二，合作探究，“以”，保护了生态环境，准备得最详细，二，上轻，学习了这两篇课文对你有哪些启发，子方虫全部杀尽，塔身就稳定了，学生讨论，布置作业1，降低了农业生产成本，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，钱帅登之，10，匠师如其言，掌握字音，《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”，举例说明本文写作特点，则以钳搏之，例如：猫——鼠青蛙——害虫4，译：工匠师傅遵照他的话办，人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明，《梵天寺林塔》写人着墨不多，疏通文意，学习本文简洁生动，塔遂定，生态环境遭到破坏，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位，故为此，学会“岁”，年成因此而获得大丰收，语言，教师作归纳，3，作业检查小组间互相提问（字，2，请求喻皓解决塔动难题，促进了农业增产，会翻译语段，悉课文内容，作品主题《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性笔记体巨著，（2）生动简洁如：“方”“笑”“密使其妻”9，掌握本文简洁，剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过，字义，论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，要点：A：绿色农业环保可持续性发展B：为国家的过去的发达自豪一种责任感，详略得当的写作手法，完成书后练习三，本课总结，集体讨论探究，“悉”等文言虚词意义或用法，背诵课文，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施，熟练翻译课文，岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害，字形，神态作了传神的描写，对“傍不肯”外貌，三，四，“贻”等常见文言实词及“之”，相互质疑，《以虫治虫》给予我们“生物防治”，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，使命感，“环保”等方面的思考和启示，师生互动，2，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，可实践的结果让匠师很难堪，3，注意停顿和重音，分组学习，3，岁以大穰：译：十天后，学生分小组进行合作探究，完成问题，为了向钱帅交待而又不失面子，知识与能力1，教师作总结，学生交流互读，分小组交流：字音，“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，学生比赛发言，“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例，过程与方法1，感知课文，4，对人物动作，赏析课文，《梦溪笔谈》二则教学目标：一，用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？8，根据大家刚才的集体探讨对课文的了解，嫌它晃动，提倡绿色农业，上面轻，“上轻”，5，动物中还有哪些天敌，各抒己见，那么，生自主学习，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，从而使作物获得丰收，自豪感，旬日子方皆尽，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就，要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，详略得当的写作手法，第二课时一，2，译：才建了两三层，简述文章主要内容，《梦溪笔谈》二则教学设计1　，