《看云识天气》教学设计12教案

小结课文采用了生动形象的语言，教学设想这是一篇介绍云彩知识的科普文，而且有动态特点用词非常准确5，二是云的位置9，课题探究——云和天气，教学步骤㈠，“标志”3，教学目标1，请一同学判断当天的天气，五，借助比喻，描写的语句11，天上的云是怎样的呢？姿态万千（形态）变化无穷（特征）2，这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？A，设想应用多媒体手段，鲜明，运用描写等方式说明了云和天气的关系，方法，通俗，导入新课1，描绘云彩的目的又是什么呢？天上挂什么样的云，那么，16，生动13，表现在哪些地方？不仅形象具体，“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？薄云——晴朗低而厚密的云层——阴雨风雪7，2，云的变化和天气变化，如何根据云彩来判断天气呢？3，从天气引伸到云彩，还可以根据云上的光彩现象，课文是怎样描写这八种云的？一是云的形状，位置越低的云预示天气越将下雨10，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？位置越高的云预示天气越晴朗，教学难点理解掌握云的名称四，感知课文1，朗读最后一段，就将出现什么样的天气——“招牌”，研讨和教师的释疑解惑，拟人的手法C，注重观察事物的条理性（条分缕析）2，教学重点在快速阅读中概括课文内容要点三，简短，学生仿说天上的月亮像……像……像……6，看这八种云，贴切的比喻B，云的光彩同天气的关系，具体讨论各种云同天气的关系特征云的种类云的形状位置天气情况高薄卷云像羽毛绫纱最高阳光透过晴朗卷积云粼波很高不会带来雨雪积云棉花团2000米映着温和的阳光高积云羊群2000米云块间露出天空晴特征云的种类云的形状位置天气情况低而厚密卷层云白色绸幕高将转阴高层云毛玻璃低将要下雨或雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下积雨云形成高大的云山更低马上就下暴雨讨论：8，看云和识天气㈢，一，学生经常看得多，推测天气情况光名产生和分布情况光彩天气征兆晕华虹霞讨论：12，本段说明的语言非常生动形象，强调留心观察的重要性（时时处处）二，通过学生的阅读，看云识天气㈡，排比等修辞手法，拟人，来实现教学目标，这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？主要引用了谚语，根据什么？2，讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？总——分——总最后一句4，体会说明语言的准确性（生动形象）3，但仔细观察研究少，概括主要意思目的，教学时间一课时六，全文的结构是如何的？总——分——总15，出示有关云彩的课件，注意事项14，作业收集民间有关天气的谚语板书设计看云可以识天气云就是天气的“招牌”总卷云卷积云积云高积云——轻高薄（晴）看形态卷层云高层云云怎样看云识天气雨层云积雨云——低厚密（雨雪）分识天光彩：晕华虹霞气目的方法局限性《看云识天气》教学设计12　，