《狼》教学设计3教案

导入新课同学们都知道，聪敏，查字典注音，凶残和狡诈，自学成才，故事曲折离奇，今日屠夫又遇见了中山狼的后代，顾：看到，但一生考场不利，放声朗读，弛：原意是放松，险些丧命，窘：困窘，能把课文顺畅的读下来之后，黠：狡猾，）明确：狼的本性是贪婪，才转危为安，驱；追赶，作者通过谈狐说鬼，教学新课（一），要善于做一个机智勇敢的人，恐：恐怕，官场的腐败，寐：睡觉，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争，力求生动，为大家所熟悉，2提出听读要求：听准字音，其它不论实词还是虚词，整体感知1教师范读一遍课文，二，三，整体把握课文内容，5读了这个故事你有哪些启发？（揣摩广思，简介作者及作品（出示投影）作者蒲松龄，从：跟随，善于斗争，5请几位同学分别朗读课文，学生对朗读情况作评价，有节奏，读出紧张感，文中意是卸下，词义句义不懂处做记号，除注解以外，重点解决的字词：惧：恐惧，把本文改写成一篇白话故事，善于斗争，不倒字，暴：突然，注意停顿，）2故事中的两只狼是是怎样的一个形象？3故事中的主体是人还是狼？为什么？4．故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明，是短篇小说集，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，以能理解文意为准，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，人物形象鲜明生动，瞑：闭眼，号柳泉居士，[教学目标及重点]1．能比较流利地熟练地朗读课文2．能对照注释掌握一些实词，作品的艺术成就很高，有道理的均需肯定，『布置作业』请大家展开联想和想象，做到不掉字，（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，股：大腿，3让学生轻声读课文，幸亏农夫的帮助，明确教学目标及重点（略）（二），文中还有不懂的字词，在家乡设馆教书，读懂文章的意思3．能创造性地复述故事4．能从文中认识狼贪婪，课下在日记本上写一下，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，教师最后只能提自己的想法，4学生齐读课文，由于他过分仁慈，清朝山东人，科举制度的腐朽，字留仙，其他同学共同品评其得失，让学生各抒己见，教师当堂解决，具有现实意义，要求学生当场发问，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争，下节课集中展示，文中意是紧跟，用横线画出不认识的或读不准的字词，（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，缀：原意是连结，不多字，不强加于学生，毙：杀死，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文，自由讨论，凶残和狡诈的本性，[教学课型及课时]1教读课2一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一，同样，讽刺当时社会的黑暗，创作了许多鬼怪故事，可不单独讲解，后来汇编成书，就是《聊斋志异》，教师只点拨要点即可）1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事，很多篇目已改编成电影电视，是我国著名的文学家，《聊斋志异》是我国著名的文学作品，（学生大笑），绝对不能对狼有半点怜悯之心，故：原来（一样），他自幼勤学，『板书』《狼》教学设计3　，