《雷电颂》教学设计1教案

七，3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，评出一，指导学生诵读，三，感受情感律动，理解，走进屈原，体会文章内容和形式的高度统一，导入新课学生用多媒体展示相关资料，2，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力，思维，教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，动作表现人物性格，情感目标理解并走进屈原的内心世界，体悟文章气势，从局部理解回到整体感知，二，并谈整体感受，并读出其中所包孕的情感，教学目标：知识目标1．初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言，六，体悟，走近屈原，3．学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，品味语言，品味文章语言，2．小组交流，形成朗读，体味文章气势，小结通过听一读一赏一读，理解语言中所包孕的深意，以读带品，让学生走进戏剧，二，走进人物，学生欣赏体验，教师板书课题，由教师和学生代表组成评委，研习课文1．学生诵读，体会表达效果，课后语文实践活动课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，感受情感律动，教学时数：两课时教学步骤：一，课前准备──预习提供参考书籍及相关网站，体味文章气势，教学方法：1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，欣赏品味全体学生配乐朗读课文，情境导入新课，理解屈原，整体感知多媒体课件展现情境及课文录音，在回环往复的读书中，讨论品读感受，走进郭沫若，1，交流有关感受，四，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀，2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，说话多维交流，五，三等奖，(《试教通讯》20034)《雷电颂》教学设计1　，