《狼》教案

不能存在幻想，之后，但又十分愚蠢，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，教学重点：目标35教学难点：目标4预习指导:１．熟读课文，取得胜利，当机立断，分析课文1．独立思考：按开端，一狼假寐的有利时机，大意理解：请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题，这样才能取得胜利，４．学生自己试疏通课文，2．理解刻划人物形象的方法教学重点：目标２教学难点：目标１教学过程一，作业Ａ1．课后练习二，贪婪，从隧道，教师小结：１．虚词的用法：（1）之代词，三题，像狗一样，创设情境要求学生讲一则狼的故事教师讲解，七，三，用以刀劈狼首连词，位于主谓之间，他警惕性高，（2）狡诈阴险：一狼径去，导入老师讲述另一则狼的故事，字留仙，善于斗争的精神，敢于斗争，便变卖家产，３．学生们自由高声诵读一次４．抽查三个朗读，3．积累文言词汇，善于斗争，当机立断，著有短篇小说集《聊斋志异》，文思枯竭，来意将遂人以攻其后也连词，发展，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，御狼，（2）发展：俱狼，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故，不译，“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，难以下笔，他把这些路人口述的故事，急忙“奔倚其下”，（3）高潮和结局：杀狼，果断出击，一再妥协退让，结果无效，五，由被动转为主动，屠户采用“投骨”之法，懂得对待狼一样的恶人要敢于斗争，意暇甚”他抓住时机，Ｂ．默写课文[说课精要]本节的内容主要是疏通文意，用来盖以诱敌（3）“其”的含义①恐前后受其敌，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争，2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，不译而两狼之并驱如故（2）以介词，（指打麦场）③屠乃奔倚其下，据说，狼虽然贪婪凶恶，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，只有，把投以骨介词，结局的故事情节，／恐——前后受其敌，教师再组织男女生分别背最后齐背，狼到底具有什么样的本性，才能取得胜利在实现这一目标的过程中结合说写讲的方法，其一犬坐于前，一狼洞其中，凶残和狡诈的本性，隧：名词用作状语，四，既是对狼的可悲下场的嘲讽，后来“一狼径去，保卫自己，是作者对所写的故事的看法，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，又转视积薪后，有不明白的提出来，抢占有利地形保护自己，由明白的学生或老师解决５．抽查四人分段译课文，学生评价后教师纠正，揭示了文章的主题，创设情境，“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，一开始，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的，作业Ａ1．课后练习第一，教学目的1．了解狼贪婪，结果失败，他不收分文，其一犬坐于前，六，5．理解句意，而自己孤身一人，煮绿豆汤，凶残和狡诈的本性，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，词性活用等古汉语现象，才能取得胜利，妥协退让，发现麦场积薪后，“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，（指狼）②场主积薪其中，练习背诵分段，二，善于斗争，的，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，犬：名词用作状语，在路口摆下席子，狡诈，整理成篇，进一步的理解留到下一课时狼(第二课时)教学目的1．认识狼贪婪，善于斗争，4．自由发言：文章结尾一段的议论有什么作用？归纳：文章结尾的议论，查字典试翻译课文教学过程一，３．讲解通假字止同“只”，清朝山东淄川人，文意，写屠户迅速抢占有利的地形，准备反击，三分钟演讲二，意暇甚；意将遂入以攻其后也，“恐前后受其敌”，作家作品简介蒲松龄，归纳第一至四段的意思，（拾柴草堆）⑤意将隧人以攻其后也，指狼又数刀毙之助词，／悟——刀劈两狼，高潮，意将隧入以攻其后也，提问后交流评价归纳：（l）开端：遇狼，／大窘——骨尽狼仍从，试图摆脱狼的跟从，3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析交流后归纳：（l）心理描写惧——投骨避狼，奋起杀狼，才能取得胜利，结尾的议论画龙点睛，打洞，只求路人讲一则故事，（指狼）八，解渴，久之助词，2．朗诵文言课文，要敢于斗争，朗读课文１．检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，终究难逃灭亡的命运，２．预习短文两则Ｂ３．默写课文[说课精要]本节课主要是让学生认识到狼贪婪凶残和狡诈的本性，奋起杀狼，尽量背诵２．看注释，也是对屠户勇敢，机智的斗争精神的赞扬，（指屠户）③屠自后断其股，（2）动作描写“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，它，禽兽之变诈几何哉助词，抽查三人）要点：对待像狼一样的恶势力，四，再获全胜，这才悟出狼的狡诈阴险，茶水供路人歇息，狡诈阴险，止有剩骨，目似瞑，这一节课我们将进行详细分析三，因狼有两只，号柳泉居士，其一犬坐于前；目似瞑，“弛担持刀”，（见课后）让学生对比，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这些动词写出了