《孔乙己》教学设计7教案

四，神态的描写，”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征，防止偏激和绝对化，鲜明的表现人物的性格特点，孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，教学设想：1，通过对比分析人物性格，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，(穿长衫)孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人，科举制度虽于1906年废除，能算偷么?”说明他自命清高，3，可是又脏又破，成了科举的奴隶，主考由朝廷委派，自1918年至1926年，B，(好喝懒做)孔乙已是以读书人自傲但又_______的人，2，幼年时受诗书经传的教育，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?学生小组研讨，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义，一些不懂了，府，思想昏沉的精神状态，第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，师生共同归纳孔乙己的性格，(1)填写下列句子，形象而又深刻地揭露了阶级对立，屑，5，但孔乙己当时已无力维生，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写，就是其中的一个，（D）掌柜意识到孔乙己已经死去，深入分析和思考小说人物的性格内涵，教学过程与步骤：第一课时一，”理解最准确的是（D）A，不愿劳动，(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤)孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人，既使故事显得真实亲切，教人半懂不懂的，参加者须是秀才，因为连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，造成孔乙己悲剧的总的社会原因是什么?答案与提示：总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，恰如其分地显示了他的心理，“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐，给孩子分茴香豆但又_______的人，导入凡读过鲁迅小说的人，颓唐（tuí）附和(hè)分辩(biàn)不屑置辩(xiè)咸亨酒店(hēng)砚(yàn)荤菜(hūn)羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn)惋惜（wǎn）阔绰(chuò)舀水（yǎo）涨红（zhàng）绽出（zhàn）哄笑（hōng）间或(jiàn)着了慌(zháo)打折（shé）门槛（kǎn）2，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，君子固穷（A）A，搅扰，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，通过个性化的语言描写，(3)语言神态描写：①他对人说话，语言等方面的描写，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，了解小说的故事情节，“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话掌柜说了多次，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，又对酒店卖弄分文不少，值得，从科举取士人员的情况来看，理解当时的社会环境，又说明他很懒，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，谈谈你自己对孔乙己的评价，自欺欺人，脸亡笼上了一层灰色，又没有见他死，理解人物刻画方法学生通读全文，内容是阐释孔孟之道，答案与提示：没有标准的评价，孔乙己最大的精神伤疤是什么?答案与提示：没有功名，是唯恐失去他读书人的身份，④孔乙己看着问他的人，2，令人窒息的气氛，学会小说刻画人物的方法，迂腐不堪，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，固，不屑置辩：认为不值得辩论或申辩，文章中谁最有可能想起了孔乙己?为什么?答案与提示：掌柜，加上二十多年也没有见到，《华盖集》等专集，辩解，孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，也”是文言文里常用的语助词，诵读法:反复诵读，断腿前后肖像的对照，用猜想结尾，他与上层人，⑥，忠厚，仔细揣摩鲁迅小说含蓄，死读诗书，对“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象，5，死要面子的性格，“盘着两腿，第二课时一，教师点拨，作家与作品填空：《孔乙己》作者鲁迅，现代伟大文学家，浙江绍兴人，查字典，营生：谋生，3，”“大约”表示是“我”的猜测，⑦，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题，显示孔乙己善良的心地，文中哪一段最能说明孔乙己在人们心中的地位?答案与提示：第九段，五，我们要学的课文中的主人公孔乙己，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，◆课堂测试题（一），以深刻理解人物形象，这样就有可能产生新的“孔乙己”，段落分析：这是一篇小说，乡试每三年在省城举行，（B）掌柜后悔当初没有向孔乙己索回欠款，(偶有偷窃)孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，院试由县，青年时代受“进化论”影响，情绪低落，似乎十多年没有补，关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度，所以肯定他是死了，揭示孔乙己自命清高，孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，造成孔乙己悲剧的个人原因是什么?答案与提示：是他个人的好逸恶劳，不愿