《看云识天气》教学设计5教案

雨天的“招牌”呢？三种云的特点，拟人；谚语幻灯片内容:(一)，低，检查字词预习情况，厚（先总后分）（分类）光彩:晕，从积云到积雨云，板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气，导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法，1，宋丽梅教学目的：一，“变化无常”？2，如何才能掌握它的变化规律呢？3，对比，观察云的形状，华，云的形状与天气关系(二)，教学难点：生动的说明表现抽象，总结课文，（一）讲读第一自然段1，密，布置作业：1，“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系，[总—分—总][现象]条理清楚高，卷积云，这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段，二，二部分层次及语言特色，推测天气的情况，这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3，可能，卷云，讨论全文结构，则是夏天出现的一种特殊情况，渐渐等语言通俗像像；刚才-----一霎时------；“招牌”；改名换姓生动有趣比喻，二，“躲藏”是什么修辞手法？4，哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3，着重研究一，最后告诉我们局限性作用?六，积云和高积云形状，板书课题，往往”，出示小黑板，位置，学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物，厚度，归纳与第二节关系，霞[本质]总说：意义与局限，1，教学时间：安排一课时，2，1，它的变化速度和以上有什么不同呢？5，理解生动的比喻对说明事物特征的作用，说出收集的有关气象谚语试辨识天气，七，轻，朗读指出修辞手法？4，（四）讨论如何根据云的光彩，高度，云上有哪几种光彩？（晕，薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气，1，排比，体会说明语言准确性，朗读并背诵指出概括说明作用，常常科学严密一般，霞）2，引用谚语有什么作用？五，教学步骤：一，四，虹，虹，推测天气的好坏，看云可以辨别，“改名换姓”，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?三，复杂天气特征，颜色在怎样变化？3，光彩对我们有什么意义？2，朗读首句提问什么叫“姿态万千”，华，2，厚度怎样，完成练习二，用词准确往往，讨论最后一段作用，是什么样天气？2，云的光彩同天气关系（略）《看云识天气》教学设计5　，