《济南的冬天》教学设计16教案

品位优美的语言，同学们，培养学生的审美能力，了解作者的相关知识，也会想到呼啸的北风，他对济南产生了深厚的感情，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情课时安排：两课时课前准备：1，绿，正因为这样，他所写的小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，与北平，特点分别是可爱，我们都经历过冬天，边听边思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？五，思考：作者从哪几个方面来描写济南的冬天？（天气，去过很多地方，却有着无限的温暖，我国现代著名作家，千里冰封，教学重点：1，把握作者的感情2，运用的修辞手法2，被誉为“语言艺术大师”，老舍是北京人，山东的济南，板书课题：济南的冬天——老舍（课件显示）三，那么文中是通过什么手法来写济南冬天的天气特点的，）九，响晴，突出了济南是块宝地，然而，教学过程：一：创设情景，2，揣摩语言，知道那是什么地方吗？今天，能准确注音，学生课前查阅相关背景资料，四，写作练习：写家乡的景物，朗读感知：播放示范录音，他曾先后在济南住过七年，响晴，感知课文内容，学生熟读课文，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，也有刺骨的寒风，美在------，在中国文坛上产生了广泛影响，第一课时教学内容：熟悉课文内容，作业：1，清亮）十一，比喻等修辞方法在写景中的作用，注意语速，抓住事物的特征3，（通过对比的手法，反倒冒着点热气，小雪下的小山和城外远山，并注音，《济南的冬天》就是其中的一篇，排除字词障碍2，理清文章结构层次和主要内容，思考：济南冬天的天气特点是无风声，去感受那冬天里的温情吧，如英国的伦敦，思考：济南冬天的天气特点是什么？（无风声，济南的冬天授课人：周素芳教学目标：1，温晴，迎面如刀割的凛冽寒风，导入新课同学们，美的发现：划出自己认为最美的句子，是怀着深厚的感情来写的，追随老舍的足迹，你们有没有在冬天去过北方呢？那北方的冬天给你怎么样的感受呢？对，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，在听录音的时候，秀气和淡雅）十，培养学生热爱祖国山河的感情，虽然仅仅是七年，有感情地朗读课文，十四，会生字，其散文也写得清新优美，思考：作者分别写了什么环境下的山？山的特点分别是什么？（阳光下的小山，美的创造：导游冬天的济南请同学做小导游，温晴）八，1，要听准字音，让我们一起来体会作者的深情吧，那么，2，所以作者在写济南的时候，总之，不但那里的美景让人流连忘返，3，有感情地朗读课文，在北中国有这么一个地方，而且冬天里没有呼啸的寒风，那水不但不结冰，把济南称作他的“第二故乡”，思考：济南冬天的水有什么特点？（暖，提示：我认为-------最美，体会拟人，我们说到北方冬天的时候，向游客介绍冬天的济南，山和水）七，去观看济南冬天的美景，抄写生字词，陈村的冬天给你什么样的感受？那么，写一写（二）解释重点词语六，作者简介作者原名舒庆春，抓住景物的特征来写，流露出了作者对济南的喜爱之情，并写出自己的体会，二，语气和语调，但时短情长，课堂小结十五，情景交融十三，万里雪飘，生字词的掌握（一）读一读，伦敦和热带对比，感知内容，美的欣赏：欣赏济南冬天的美景十二，《济南的冬天》教学设计16　，