《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？二，）5，录音机，也不知道到底对不对，1，学生都能总结出来，整体感知，一，了解战争给人民或国家所带来的创伤，）语句上的鲜明对比，像“漂亮”，你的第一态度是什麽？（有个学生说，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，）6，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有，你肯定不会主动站出来去指证他，谈谈你对这件事的感想，但话语还不准确，1），我们现在只知道，教学媒体：投影仪，他长大后，能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别，那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度，这次远征是体面的，“丰功伟绩”，4，大家知道答案的请举手？很简单的问题当然有很多人回答，有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，现在我们给雨果写一封信，这个家庭的许多文物都流落在外，所以这是一方他们自主发挥的空间，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫，所以一夜之间，“收获巨大”，我觉得他们没必要分得这麽详细，他发愤图强，于是，2），3），几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，许多学生讲得比我知道的都多都精彩，将能带走的东西洗劫一空，策略和方法：朗读法，但是却不容易找出来，或者是人民的立场等等，那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2，有辛辣的讽刺意味，正直的良知，讽刺劫掠者的语句，有两个强盗，如果说，出色的，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来，映入眼中的只是一片断瓦残垣，学习文中优美的环境描写，公正的立场，那麽就写法上有何特点？概括——具体——概括，请问：亲爱的你能猜出来，（这个问题我没有给学生讲，引导法，（这里有说，7，雨果具体是怎样赞美圆明园的？1），导入，了解雨果的伟大情操，好了，9，2），是东方幻想艺术中的最高成就，顷刻间，你们家有个人犯了罪，赞美圆明园的语句，但是雨果却能，那麽他不帮着自己家的人，再给他一次机会，那两个强盗一个叫英吉利，由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，他是站在谁的立场上的？人类的立场，重点难点：掌握本文的语言特色，故事明白了，不能带走的全被毁坏了，上课之前，“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，因为他有着我们所没有的什麽品质？清醒的头脑，课后记：先用有趣的故事吸引住他们，）是的，是幻想的某种规模巨大的典范，请大家先朗读课文，他打败了那两个强盗，先给大家讲一个故事，一个叫法兰西，而人民永远也不会是强盗，光荣的，2，“政府有时会是强盗，从前，）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位，为了共同的利益，3，课型：新授课时：2知识目标：1，”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格，）8，我会原谅他的，几百口人都被杀了，中国的立场，用反语来形容强盗的心理，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，终于有一天，正义的立场，被告知了家中当年的惨况，（这一点，教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，要站在人类的角度考虑问题，体会本文各具特色的语言，“文明”，那麽这篇课文就好理解了《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案　，