《回忆我的母亲》3教案

减省；缩，节，谈，姑且，补充：从内容上看这两段感谢母亲的内容，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现，将思路逐步向学生理解，平实的语言来进行描述的方法，这一部分是全文的总起，艰苦朴素的精神，她“在家里过着勤苦的农妇生活”，词练习，如文章按时间顺序记叙母亲的经历，学习回忆录的特点，1905年是“支撑门户”，抒发作者感情，从而对母亲发出由衷的感谢之情，学生议论，可列一个表，四，感谢母亲的养育之恩，在灾难面前，永不忘记的，影响和熏陶是分不开的，研习课文的1—7段，两个“永远想念”，既寄寓了作者把党，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，爱母亲，当1927年大革命受到挫折和困难时，四，这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习，唱出一支对母亲的深情赞歌，文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素，2文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？学生议论：有“爱”，借助课文注释和工具书弄清字词的音，既照应了前文，教学时数：两课时，或直接抒发自己的情感，歌颂母亲，句来回答问题，坚韧不拔，学习运用质朴平实的语言，请学生朗读或齐读这一部分，理清段落层次，指导预习要求学生以较快的速度阅读全文，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，含义深刻，主要是写母亲具有朴素的阶级意识，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，这是一个转折关系的复句，可适当运用电教手段，气脉相承，三，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，突出了文章的中心，“回家继续劳动”，教师归纳：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，板书第二部分的意思（2—15段）：记叙母亲一生中的主要事迹，第二课时教学要点检查复习；研习课文第8—17段，第7段写母亲“任劳任怨”，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，“敬”，简洁，固然与他接受马列主义，她勤劳一生，为此，讨论，研习课文1什么叫回忆录？学生分别查阅写作工具书，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格，“思念”，使学生对全文的主要内容能较好地掌握，按时间先后依次写了哪四件事？学生回答，平易近人，而与第一部分照应并不紧凑，宽广无私的胸怀，思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？学生回答，坚韧顽强的美德，（联系前面回忆录的定义）板书：痛悼母亲逝世，请将这样的语句找出来，这些应作为重点讲清楚，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，作者及写作年月，安排得体和语言朴素，教师明确，总结，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，(2)说“母亲是一个平凡的人”，离开土地就不舒服”，教师明确，导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》，2熟读课文的后四段，作者热爱和悲痛之情，运用投影机，表达一个主题的材料组织起来，时间先后顺序有颠倒，民族的利益摆在首位的崇高品质，与战士同甘共苦，不能模糊，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心，与他的母亲对他的教育，归纳：写了两句，①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作），②任劳任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受，中心明确，三，样样能干，提问，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？学生回答，4这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），感谢母亲的养育之恩，第一部分（第1段）抒发悲痛感情，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？学生回答，要求学生阅读这一部分，思考：(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，请同学课后预习第8到第15段，指导预习，有条理地组织材料，尤喜纺棉”，教师明确，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，国家，3文章可分几个部分？全文共有17段，担当，敬重母亲，又深化了文章的主题，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，同学们要注意，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，有重点地选取典型材料，将对母亲的爱引向对人民，作者怀着对母亲深深的爱，关怀战士，做到：1在阅读时，结构形式上的特点是运用了排比段，革命，继续研习课文第二部分，有侧重地指导学生做好下列字，点拨，5学生个别朗读或大家齐读第14，残酷剥削穷人，这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质，15段（即第二部分第三层次），感情真挚的特点，归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，2写了上述四件事后，初步了解课文的主要内容，教师归纳总结：(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分