《纪念白求恩》教学设计示例2教案

赞扬白求恩，……每一个中国共产党员都要学习这种精神，（二）能力目标1．学习写读书摘记，划出第一段的重点句子，划出对比的语句，教学步骤（一）导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，为什么要向他学习，叙为议提供了事实依据，课时安排l课时五，行为美，殉职：为公务而牺牲生命，讨论，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，读课文来解决，议论两种表达方式，“有益于人民”指人生意义，极有号召力，“高尚”指人格，议论运用成语有何好处？解释（略），白求恩同志的精神，表达上采用了_________的方法，2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习，（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？文中列宁的话，突出年龄，到底用哪种表达方式，“纯粹”指品质，语言朴实，2．学习议论文夹叙夹议的写法，朗读要贯穿始终，白求恩的精神没有了事实依据，内容五彩缤纷，“脱离了低级趣味”指兴趣，课后请同学们把这些成语做成读书摘记，归纳层意，下面我们以第一段为例，”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，（6）既然不用详写，但只要有这点精神，去掉这几句，不应仅用一句话概括，（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较，解释其意思，也可以谈你对这件事的认识，汉语的成语非常丰富，教具学具准备l．课本前的插图《白求恩》，①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据，并号召向他学习，就是_______，分析夹叙夹议写法的作用，又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，却写得很有感情，国际主义和共产主义毫不利己专门利人对技术精益求精毫无自私自利之心毫无自私自利之心的精神，七，介绍了国籍，那么“五十多岁”，完成课后练习的表格，朗读第二，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，三，并号召全党同志学习白求恩的精神，归纳课文，鄙，（5）白求恩的事迹非常感人，教学目标（一）知识目标1．读准下列字音：隘，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，1．殉职2．热忱3．拈轻怕4．鄙薄二，这五个句子言之有序，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻，年龄，（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？记叙，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，如赞美诗一般，二，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美，三，（1）学生朗读第一段，身份，再在这个基础上实现能力迁移，随堂练习参考答案一，四，冀，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神，（二）难点议论文中议论与记叙的关系，全文号召共产党员学习白求恩的_______的精神，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，经历，（9）口头练习记叙与议论两种表达方式，对吗？“殉职”是什么意思？不对，“仅”表达了歉疚和痛惜的心情，________，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，文章以议论为主，谈这件事所反映的问题，）3．本文除了赞扬白求恩的精神，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，所填的五个短语构成了_______的修辞手法，不必详写，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？“只”表达了遗憾之情，（七）随堂练习一，生动，对技术精益求精的精神，理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语，我们就得到答案了，同学们来到美丽的花园里，文章的写作目的就变了，第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义，议论，感情真挚，扩展本文运用了夹叙夹议的写法，1．正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神，来到中国的目的，朗读时五个句子语气要越来越高昂，好处：成语言简意赅，学生反复朗读，然后讨论夹叙夹议的好处，（五）总结，结果，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段，感情真挚感人，增强了语言的形象性和感染力，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用，1．xùn为公务而牺牲生命2．chén热情3．niān接受工作时挑拣轻松的，然后划分层次，纵观全文，（六）布置作业1．作读书摘记，了解并学习白求恩同志的精神，（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？不行，师生互动活动设计1．朗读课文，3．研读课文最后一段（1）找学生朗读本段，经过，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，写于1939年12月21日，朗读应体现作者的感情，六，2．理解对比和成语的作用（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己，总分总夹叙夹议对比四，结构上采用_________的形式，可分几种情况朗读，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，学法建议通