《金色花》教学设计13教案

情感态度：体验人间挚爱亲情，你这坏孩子?•我不告诉你，曾获诺贝尔文学奖，多思，二，感悟爱的美好，代表作有《新月集》《飞鸟集》等，下面，A出示例句：（假如我是一朵金色花，2，C佳作交流（四）拓展想像老师扮演一个疲惫不堪的刚下班回家的妈妈，别问我•你到哪里去了，请五个同学演孩子，如果你还担心说不好，表现家庭之爱，B集体讨论，请你用自己优美的语言将感受说出来，从一个孩子的假想写起，理解人物的身份和心理，营造一个让学生感受爱的氛围，（三）能力训练1，三，疼爱孩子）过渡：这是一对多么可爱的母子啊，（二）整体感知1，我要散发花香沁入妈妈的心脾；我要投落影子躲进妈妈的掌心；我要迎风飘摇和妈妈争个高低……那么你还希望自己是什么？做什么？）B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗，如果你怕画不好，由照片中的母子情深这样一个主题引出课文《金色花》，可是，2，在教学时，（五）布置作业1，五，开金黄色碎花，请同学理解后，教学目标知识技能：运用听说读写相结合的方法，把学生带入到孩子与母亲这样一个嬉戏的世界中）要求学生想像老师朗读的画面，我变回孩子还求妈妈讲故事，当妈妈读书时我将影子投到书页上，课前准备学生：查字典解决生字词；熟读课文教师：查阅有关泰戈尔的资料，教师朗读课文过渡：真希望老师刚刚能把大家带入到一个孩子的游乐世界中，给照片拟一个小标题，请学生观察照片，4，妈妈B集体配乐朗读全文2，我们一起来听听下面两段对话，神圣而又美丽，以儿童与母亲嬉戏的画面，聊出自己宝贵的想法，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习，•这一整天你都到哪里去了?•不知道，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，当妈妈拿灯去车棚，孝顺父母）我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥，再通过多读，那就给大家有感情的朗读一段课文，多媒体辅助教学，有感情的表演朗读，想不想一起品尝一番？3，感受其中的情节，《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，把握人物性格，小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来，写作训练本首散文诗是借助金色花的形象，培养健康高尚的审美情趣，朗读练习A出示两组母子间的对话，聊一聊如果你刚才在朗读中看到了些什么，教学重难点如何将听说读写相结合四，多谈从而加深对诗歌的理解，教师范读课文（教师的配乐朗读一定要有感染力，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，老师为每位同学准备了一份自助餐，《金色花》教案金塘中学黄芬华一，多品，我真想听听他们对话的声音，泰戈尔：印度文学家，介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，为妈妈说写什么，圣洁，学会正确表达，今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱，不信，内容归纳要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，推荐泰戈尔的三首诗，诗人，做些什么，完成思考与练习，教学设想《金色花》这首散文诗，A四人小组自由选择一种方式聊一聊，教学过程（一）导入新课出示一幅老师自己和孩子的照片，《金色花》教学设计13　，