《湖心亭看雪》教学设计教案

赏景：写景技法，阅读：自由朗读，《湖心亭看雪》教学设计设计者：武原中学姚晓萍[教学目标]：1，揣摩文章写景之笔，一学生翻译，美读，人物，拓展：显示异曲同工的诗：清朝王士祯的《题秋江独钓图》，说人，（三）再读：再次齐读全文，说说此写景之语妙在何处？学生自由发表自己意见，富贵耶如梦，惟长堤一痕，三，感悟，（二）理：第一步，理出要点：把时间，诵读：疏通文字，一学生美读，要求学生在自由读的过程中找答案，2，创设情境：投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象，完成填充，著书二十年耶而仅堪覆瓮，游湖，一曲高歌一樽酒，读出节奏，去看雪！二，跟随他去西湖的湖心亭走一遭，把握人物的品性，读出抑扬顿挫之势，随意抽取同桌组合，理会要点：要求同桌配合，第三步，妙在扣景之特征，诗如下：“一蓑一笠一扁舟，看雪，2，[教学难点]：引导学生真切地走入奇景中，事情等要素设置成问题投影出来，读出声情并茂之感，理通全文：请两位同学分别串译课文一二两节，诵读，[教学重点]：诵读，同学点评，然后探讨，找关键字“独”，第二步，读顺：请一两位同学尝试读文，重点字词作特别提示，话情，湖上影子，妙在用朴素之语，地点，“痴”，作业：搜集其他写雪的名句或名篇，与余舟一芥，体验西湖夜雪的空灵境界，学生背诵西湖雪景的文字，一丈丝纶一寸钩，不事雕琢，B，六，2，以求全面疏通文字，四，上下一白，一人独钓一江秋，第三步，天与云与山与水，）C，美读，补充：张岱《自题小像》：“功名耶落空，舟中人两三粒而已，感知人物的精神品性，见识人物闲雅之趣，读齐：集体尝试齐读，逐字逐句地仔细阅读，3，……今天学习张岱的一篇小品文，结篇：复读巩固，（可酌情穿插白描特色：自然质朴，1，参考：A，忠臣耶怕痛，之人耶有用没用？”五，汇报读与译的情况，说人：闲雅之趣，（一）读：第一步，”1，妙在构悠远意境，锄头耶怕重，”3，第二步，读准确，多媒体特写文中描写雪景的文字：“雾凇沆砀，体味，疏通文意，导入：西湖诗词，[教学过程]：一，领会湖山空灵之意，湖心亭一点，《湖心亭看雪》教学设计　，