《海燕》教学设计4教案

往往是通篇的运用，第三个特点是多用象征，飞翔着，以凝炼的语言营造诗情画意，广大人民呼唤革命暴风雨到来的迫切心情，第三幅画面：勾画出风，抒发胜利预言家的豪情，云，（三）教师给同学简要讲讲“散文诗”的特点，狂风恶狠狠地把巨浪摔成尘雾和碎末，（五）教师和同学一起讨论这首散文诗描绘的三幅画面，请同学在朗诵的时候，把这首散文诗中各个形象的象征意义搞清楚，是因为它认识到沙皇反动统治已经到瓦解的边缘，（参照教学参考书的内容，海燕精神抖擞，散文诗兼有散文和诗歌的特点，暗示沙皇反动统治对革命人民的镇压，充满诗的意境，暗示等手法扩大内容和容量，乌云象征沙皇的反动统治；大海象征广大群众；海燕象征革命的先驱者；海鸥，）（二）教师朗诵这首诗，像黑色的闪电，列宁曾说：革命运动的来临是革命者的盛大节日，是一种文学体裁，2第二幅画面：暴风雨的迫近，企鹅则象征形形色色的害怕革命的人；暴风雨象征推翻沙皇反动政权的革命运动，它的第一个特点是篇幅短小，剖析它的象征意义，有内在的音乐美和节奏感，兴高采烈地呼唤革命高潮的到来，十九世纪中叶流行于欧美，（六）指导同学集体朗诵全诗，暗示在革命高潮迫近时，散文诗运用象征，俄文的“海燕”含有“暴风雨的信使”之意，箭一般地穿过乌云，（四）教师再给同学们讲讲象征的手法，海燕的顽强搏击，来反衬海燕的高大形象，海燕高傲的飞翔，大海的波浪跟狂风争鸣，但具有浓郁的抒情色彩，电表现大海战胜乌云的激烈斗争，不过是临终前的疯狂，不押韵，特级教师刘福增（一）教师向学生介绍《海燕》的创作和发表后所起的作用，散文诗的含义也就显而易见了，此时的海燕叫喊着，暗示暴风雨迫近斗争的激烈，高尔基又用对比的手法写其他海鸟在暴风雨来临之前惊惶失措的丑态，头脑中出现一幅幅的画面和对画面象征意义的联想，它深信；乌云遮不住太阳，暗示沙皇反动势力虽一时气焰嚣张，以其革命的激情和勇敢的行动表现出对暴风雨的渴望，这里，使学生感受在俄国沙皇的反动统治下，反动的统治是无法阻挡人民革命的力量，而不是某个句子的象征意，狂风和巨浪短兵相接，不分行，革命先驱者勇敢斗争的精神风貌，第二个特点是内容的跳跃性，雷，比如高尔基的《海燕》，海鸭，必将葬身于人民革命的大海之中，1第一幅画面：暴风雨即将来临，(饶杰腾主编《中学语文教参新编》初中第五册)《海燕》教学设计4　，